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我数学教育故事演讲稿
在思索中领悟 在领悟中成长;好学生是夸出来的;大道至简;浅入浅出 浅入深出 深入深出 深入浅出 ; 教师是课堂的设计者和组织者，教师对教材的把握、环节的设计直接关系到一堂课的成功和失败，教师只有深入的研究教材和教法，找准教材的知识点和学生的知识起点，在课堂教学环节设计时要做到深入浅出。 ;授人以鱼 不如授之以渔;德国教育学家戈·海纳特曾说： “向学生预示结果或解决方 法都会阻碍学生努力探究。 ; 课改的核心任务： 转变学生单纯的接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，使学习过程更多地成为学生提出问题、分析问题、解决问题的过程。 ; 爱因斯坦说过： “提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力。;质疑式”教学思路为： 创设问题情境 提出问题、分析问题 解决问题 拓展问题。 ;谢 谢 ！
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