大学语文能力与目标第4章教育目的.ppt

第四章 教育目的; 教育目的概述;一、教育目的的定义;1、宏观性 2、强制性 3、历史性 4、理想化 5、层次性; 教育部关于进一步做好中小学 教师补充工作的通知 教师[2009]2号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局： 　　 根据党的十七大、十七届三中全会关于加强教师队伍建设的精神和《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发〔2009〕3号）及《教育部 财政部 人力资源社会保障部 中央编办关于继续组织实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”的通知》（教师〔2009〕1号）要求， 为切实加强中小学特别是农村学校师资力量，并有效地促进高校毕业生就业，现就做好中小学教师补充工作通知如下： 　 一、全面实施“特岗计划”，鼓励引导高校毕业生到农村学校任教 　二、深化教师队伍补充机制改革，确保教师聘用质量 　三、严格实施教师资格制度，确保持证上岗 　四、采取有效措施，加强对教师补充工作的监督管理 ????????? 中华人民共和国教育部 二○○九年三月二十五日;层次性; ①基本技能：即阅读书写能力、倾听和口头表达能力、数学运算能力。 ②思维能力：即能有新想法，能发现问题解决问题，能根据符号图象进行思维分析。 ③个人品质：即热爱工作，有敬业精神，自重，有自信心；有社会责任感、集体责任感，自律，能正确评价自己；正直、诚实，遵守社会道德行为准则。;①有高度教养和出色人品（日本教育界十分强调加强德育，并提出“德育是关系日本21世纪命运的关键”）； ②能对社会发展和增进福利作出贡献； ③有独创性； ④具有解决人类面临的环境遭到破坏、人口爆炸、民族冲突、贫困和饥饿等复杂问题的能力； ⑤要培养“世界通用的日本人”。; 日本丰桥市立羽田中学??《学校管理案》中确定的“本校的教育目标”是：以培养“不怕风雨”、开朗的、健壮的、心灵宽广的人为目标。要求学生成为：a）创造性的人——具有自学的精神，确立向往未来的理想；勤于思考，追求创造性的欢乐。b）心灵宽广的人——养成重视礼仪，遵守规章制度的习惯；培养同情心及互相信赖、心胸宽广的精神。c）顽强的人——不怕任何困难，体魄健壮；永不自满。 （李兆德《魏书生教育方法100例》，辽宁教育出版社，1985年7月p10）; 校长李希贵1995年上任实施改革，他以素质教育的思想为指导，并以苏霍姆林斯基的一段话作为开展一切教育教学活动的最基本准则（“教学大纲和教科书规定了给予学生的各种知识，但是却没有规定给予学生的最重要的一样东西，这就是幸福。我们的教育信念应该是：培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生”）。;a、在教师的眼里不应该有坏学生，只应有心理不健康的学生； b、创造学生成功的机会，用成功酿造自信； c、让学生在活动中经受道德锻炼； d、尊重学生的个性，不能拿一把尺子来衡量学生； e、要尽可能多地要求每一个学生，就必须尽可能多地尊重每一个学生； f、一切以学生为中心； g、在教育者的词典里，只有“挫折”一词，没有“屈服”二字； h、失败教育只会使教育失败，成功教育才能使教育成功； I、播种下的是习惯，收获到的是品格； j、热爱是最好的老师，兴趣是学习的前提，“亲其师，才能信其道”。;三、教育目的的功能;四、确定教育目的的依据;五、 几种主要的教育目的论;完人教育（日本：小原国芳）塑造健全的人格。 真、善、美、圣、健、富 知（哲学）---真 心 情（艺术）---美 宗教---圣---绝对价值 意（道德）---善 人 生存----------- 健 身