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把握课标精神注重过程教育(“课标”学习体会(牛献礼老师)
把握课标精神 注重过程教育 ——《课标》（2011版）学习体会;一、《课标》修订过程简介; 二、修订的主要内容
1、完善《标准》的体例与结构
（1）重新撰写“前言”
对数学的意义及课程性质作了修订，重新阐述了数学课程的基本理念（6条合并为5条）。关于数学课程与教学的总体要求表述为：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
（2）整合三个学段的“实施建议”
三个学段统一撰写了教学建议、评价建议和教材编写建议，并增加了课程资源开发与利用建议。;2、提出了以“四基”为核心的课程目标
3、梳理了10个核心概念
数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想以及应用意识和创新意识。
4、适当调整各学段课程内容
分为“数与代数”、“图形与几何”、“统计与???率”和“综合与实践”四个方面，每一部分内容的结构和具体内容做了适当调整。;三、我的几点感受;观点一：重视过程，整体实现课程目标 ;观点二：突出本质，围绕重点夯实“双基” ;观点三：以学定教，挠到学生的“痒处”;观点四：感悟思想，积累经验 ;
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