教师子女家庭教育漫谈.pptVIP

既要耕好事业的田 又要育好自家的园;教育是关系人的成长、家庭幸福、国家兴旺的根本。其重要地位毋庸置疑。 教育始于家庭，因而家庭教育是一切教育的元始与基础。其作用尽人皆知。 教师是职业教育工作者，也理应成为家庭教育的行家里手。事实不尽其然。 现实是在教师子女的教育中存在一种“灯下黑”的现象。真的像人们所说的“医不自治”那样，“师不自教”吗？;教师的困惑是：我能教好书，为什么育不好子？ 优秀的人民教师，却不一定是好父母。 更令人扼腕的是：以家园荒芜的代价换取事业的发展，这是职业教育工作者最大的悲哀与遗憾。;第一部分 为什么教师能种好事业的田，却育不好自家的园？;二、教育内容的差异： 学校教育着重知识的传授， 家庭教育重在生活的示范，是生活教育。 家庭教育出现了问题，一定是家庭生活出现了问题。 ??活即教育;三、对受教育者的态度方法不同： 别人的孩子——公——祖国的花朵 百般呵护 关爱有加 以人为本 自家的孩子——私——自留地里的苗 想揠就揠 想踩就踩 私有财产 不把孩子当人看 生命未得到尊重 ;四、评价标准不同 对自己心爱的学生不吝赞扬。 对自己的孩子总是不满意，期望值过高。 总拿孩子与自己最好的学生攀比。 用孩子为自己挣脸面。 你是我的孩子不能比别人差，不然我的脸面往哪儿搁？; 以上种种原因导致家庭教育的缺失和错位，致使部分教师能种好事业的田，却育不好自家的园。因而只能体会到事业成功的成就感，却体会不到子女成功的幸福感。 教师只有既种好事业的田，又育好自家的园，才能享受完整幸福的教育人生。;第二部分 为什么既要耕好事业的田，又要育好自家的园？;二、教师的人生位置 位——人的立身之本 人生只有找准位置，才能创造价值。 ——雨果 位 角色 责任 职业人 在学校—— 教师—— 教书育人 职业责任 儿女 孝老 个体人 在家里—— 父母—— 爱子 家庭责任 夫/妻 和顺 兄妹 友恭 朋友 有信 社会人 在社会—— 公民—— 报国 社会责任 ;三、耕好事业的田是教师的职业责任， 育好自家的园是教师的家庭责任。 职业责任、家庭责任都是教师的社会责任。 四、教师要做为国教子、为世育人的好父亲好母亲。  教师在学校要做教书育人的好老师，在家要做为国教子、为世育人的好父母。 国和家密不可分。门里是家，出门便是国。 ;五、变“舍小家为大家”为“兴小家为大家”。 一个人舍小家会为社会增加一个不合格的公民， 千万个人舍小家就齐心协力把大国舍掉了。 “兴小家为大家”是教师应有的家国情怀。 爱国从爱自己、爱家人、爱职业开始。 修身、齐家、治国、平天下。 ; 教师有了家国情怀，就会把对亲人、对孩子的爱，对家庭的担当，放大到教书育人、为民众服务的事业中，爱生爱民爱国。没有亲情的爱，对教育的爱、学生的爱、民众的爱、社会的爱就没有根基；有亲情的爱作底蕴，对教育的爱、学生的爱、民众的爱、社会的爱才会厚重、持久、纯粹。 有了家国情怀，就会