教师日常管理用文档.pptVIP

临沂银雀山小学：王艳芝;;教学建议;教材特点：;教材以专题组织单元，以整合的方式 组织内容。 ;; 每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。 ; （1）在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。 （2）接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。 （3）在语文园地里，“读读背背”安排了反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；“口语交际”安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。 整组教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。 ; 每组内容，包括１课“识字”、４—５篇课文和１个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。; 八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。 本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。 全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。 其中生字表（一），列出了全册要求认识的字；生字表（二），列出了全册要求会写的字。 ; 因为教材是以专题形式编排的，语文园地中安排的内容也都是围绕专题设计的，所以教师要想在备课时做到胸中有全局，在每组教学过程中合理安排教学内容，恰当布置学生学习准备和学习任务，必须在准确把握教科书编写意图的基础上，认真研读《语文课程标准》，创造性地使用教材，才能有效地提高语文学习效率和学生的语文素养 。 ; 1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2、认识常用汉字550个，会写250个。 3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 5、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音认读汉字。能用音序法查字典，学习独立识字。 6、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。;八课识字分别安排在每单元的开头。识字课采用以下多种形式，提高学生识字兴趣 ;识字与写字是低年级教学的重点。;识字与写字是低年级教学的重点。;（1）利用图标“我会认”，引导学生读生字条中已经认识的字，并说说是怎么认识？ （2）看拼音读词语，画出词语中的认不好的生字，并在生字条中，将不认识的字注音并读一读，记一记。 （3）教师出示词语卡片，领读。学生跟读、强化读。教师重点指导读准“冰、丁、争、鸣”的后鼻韵母，读准“苏”和“争”的声母。 （4）以第一节为例（一幅海滩风景图 ），在课文插图中，寻找儿歌中提及的事物，并进行说话训练：我在图中看到了___________根据学生说的话，相机出示有关词语，并引导读准生字的音，认记生字的形。 （5）学生在小组内进行词语对答练习：一人说数量词，一人说表示事物的词语。 （6）扩展活动 ： “我会说”：用数量词说事物，看谁说得多。 “我会讲”：回家以后，把家里的东西用上数量词讲给爸爸妈妈听。 （7）写字训练： 小组分析字形， 师生共同探讨写好字的方法。 重点指导：“沙、海、桥”左窄右宽；“军、苗”上小下大；“竹”左右对等。 ;识字与写字是低年级教学的重点。;;A．熟字加偏旁即“加一加”（15页如：“平”加上言字旁变成“评”）。 B．熟字换偏旁（如：15页“油”去掉三点水换成双耳刀变成“邮”）。 C．去偏旁即“减一减”（如：33页“漂、飘”去掉偏旁变成“票”）。 D．两个字组成一个字（如54页“禾”和“火”组成“秋”）。 E．同一偏旁字归类。如识字4中虫字旁的字就很多，放在一起学习使学生体会虫字旁的字和昆虫有关。右边表示声音。加深了对形声字的印象。 F．反义词识字（如92页用“美”引出生字“丑”）。 G．去一笔（如111页“鸟”去掉一点变成“乌”。） 加一笔（如“日”加一笔变成“甲”） 加二笔（如“口”加两笔变成“句”、“兄”。） H．两部分组成一个字（如155页以儿歌的形式学习“千口舌、舌甘甜”）。 I.偏旁联想记字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系） 部件组合记字：百（一＋白） 同音字比较：九—久　鸡—积 找相同部分：我—栽　拉—站—亲 编顺口溜：团─大口里边一个“才”；相─心字离开，木目相伴。 组词：尊—尊重、尊敬；互—互相、互助；纯—纯洁、单纯。 多媒体课件辅助：如，从鹿的样子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷书的演变；两个或三个小朋友拿着不同的部件，跑到一起，组成一个合体字。 ;识字与写字是低年级教学的重点;识字与写字是低年级教学的重