怎样撰写教育教学的案例.pptVIP

每学期坚持写一个教学案例，在不久的将来您也是一位教学研究的专家！;教师教学工作的最大特点;案例具有如下作用，正在引起普遍关注;一、为什么要写教学案例;教师看好教学案例的原因;５、案例写作可以改进以往单纯为理论而学习理论的学习方式，增强学习效果。 ６、案例写作可以改变凭经验行事的行为方式，指导教育实践。 ７、案例写作改变远水不解近火的观念，成为沟通理论与实践的桥梁。 ８、案例写作可以总结教改经验： ;　　案例由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录，它展示的是一个在教学实际情境中事件的描述。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。 　　理查特(Richert,A.E)说：“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事”。 ;是课堂中真实的故事 是教师在实际教学中的困惑 是足以引发教师思考和讨论的事件 是蕴含着教育理论的典型事例;要素一：教学背景的交待。 要素二：好的“故事”，必然是意料之外，情理之中。 要素三：有研究价值的案例，往往都有一定的结构框架，依托恰当的理论为支撑。 要素四：围绕一个主题 ，注重过程、细节真实、形象的描绘。;案例与论文、教案的区别;三、教学案例类型;（二）以方法划分 1、对比式案例： 勾股定理6国比较（跨文化横向比较） 教师在行动教育中成长——以课例为载体教师教育模式研究（前后纵向比较） 2、单一案例与组合式案例： 高认知水平高参与度核心要素分析（正反例）;三、教学案例类型; （五）以研究视角划分 ⒈验证型 崇尚理论，认为教学是将理论应用于实践的结果，课例充当验证理论的实例。 ⒉问题呈现型 关注理论与实践的关系，关注实践中存在的问题与困惑，设法找到恰当的理论来诠释实践的问题。 ⒊知识分享型 注重运用叙述体故事，生动描述复杂的教学情境、教师的两难困惑和多种选择的利弊，从中分享教师实践的智慧，受到启示。;四、教学案例的一般特征;五??教学案例常用写作结构;五、教学案例写作结构;六、教学案例写作一般思路; 案例在篇首之后接下去的部分一般是对事件背景的描述，涉及到事件发生的地点、组织机构、人员等等。背景材料的容量可能较大，有些并不一定与在篇首确定的问题或决策直接相关。这部分内容提供的是问题产生的场景，因而对学习者来说十分重要。 ;在案例的最后，常常有一或两段结束语，它可能强调一下案例中人物完成某项活动的时间限制，或者再次申明要完成的任务。从本质上来讲，案例的结尾部分是使读者重新回到在篇首所提到的内容中去，达到前后呼应的效果。;撰写教学案例应注意的问题;;;;;教案与教学案例的比较;;; 七、案例与实录的区别： 案例是对教育教学过程中的一个内容或片段的描述，是有所选择；教学实录是对全程的记述，是有闻必录。案例往往有揭示分析，而实录则是忠实记录。 ;2、案例与教案、教学设计、教学实录的区别： ;; 一个精彩的案例不亚于一项教学理论的研究，而且只有教师自己才最适合于做这种研究，当然专业研究人员的参与不可或缺。中国的教师数量是世界上最多的，我们的教改实践具有长期积累的经验，我们应当有自己最丰富的、富有时代气息和民族特点的案例???库。;谢谢大家