日语综述论文怎样写.pptVIP

　　 　　问题在于，熊代认为「にーが」句是“场一参与者句 ”，却没有对“场(setting)”作恰当的解释。他没有明 确给出“场”的概念。「に格」是“场”，那么在句首表 地点的「で格」是否是“场”。再者，「にーが」句中 「に格」的语义是多种多样的。表地点和表人物的「に格」首先不一样。其次，表人物的「に格」有的可以解释 为“对??来说”，有的不能。“场 (setting)”这一术语 时不时被应用在日语语言学论文中，但似乎没有人对它作 出精确的定义，在研究相关的句子时，常常容易让读者和 “场所”、“参照点”、“着眼点”等概念混为一谈，所 以，要说清「に格」句必须要首先精确“场”的概念。;　　 　　此外，熊代在其研究中也没有对研究范围的限定做出 解释。他对「にーが」句的以上7种下位句型进行了举例 分析，包涵的范围不能说不广，但是并不包括自发句、存 在出现句等句型，其原因令人费解。;　　 　　5 「にーが」句研究的问题点及解决方式 　　通过以上分析我们认为「にーが」句的研究还需要在 以下几个方面重点展开。 　① 「に格」的语义。「にーが」句的「に格」语义多 种多样，先行研究中对「に格」语义的分析有的过于抽象 ，有点不够完整，需要在全面分析的基础上整理归类，找 出「に格」的本质及互相的关联。 　②谓语的类型。「にーが」句的谓语到底有哪些类型， 是分析「にーが」句的基础和关键。;　　 　 　③在以上两点的基础上，分析各个下位句式之间的 互相关联。 　　④在以上三点的基础上，总结「にーが」句的意象图 式，并在日语语法的整个体系中给出定位。;　　 　　从方法论上讲，应该注意以下两点。 　①要全面客观的收集语料，而后系统的梳理归类，而不 是在研究开始前，先设定概念，然后将符合概念的句子往 里套。先行研究虽然大方向相通的，但研究对象各不相同 ，也没有对研究对象的舍取给出令人信服的理由。这种做 法不利于准确系统地揭示语言现象的实质。;　　 　②语言是在使用的过程中不断演变的，所以，其研究需 要连续而统一的眼光。以下例文中，如果光看例(39)、 (41)、(43)会认为它们是互不相关的，但是仔细观察就会 发现这些句子之间的关系。比如，例(39)是一个单纯的存 在句，例(40)是一个知觉存在句，一般句子中概念主体的 认知方式、过程是不会在语言中显现出来的，但在知觉存 在句中则比较特殊的显现出来了。;　　 此外，存在句中的「に格」多表示存在场所，但例(41)的 「に格」表示的是「蜂の羽音が聞こえた」这一事件存在 的“场”。例(42) 用借喻的方式使例(41)从广义存在句 过渡到自发句。例 (43)则在此基础上合成了 「うるさい」这一主观感受，用于表达概念主体如何感知 某物。也就是说，这五个例句依次存在着紧密的联系。;　　 例(39)いたるところに蜂の羽音がある。 (典型存在句) 　(40) いたるところに蜂の羽音が聞こえた。 　　　(知觉存在句) 　(41)私の耳には蜂の羽音が聞こえた。 (知觉存在句) 　(42)私には蜂の羽音が聞こえた。 (自发句) 　(43) 私には蜂の羽音がうるさく聞こえた。(自发句);　　 　　在日语研究中，存在句和自发旬通常被看作相对独立 的句子来处理的，但实际上它们这些句子具有相同的格形 式，其下位范畴句子间有语义扩展、合成的关系，应被视 为同一范畴的句子。就像家族相似??原理一样，一个家族 通过几代相传，长相一般会有很大改变，但是依然属于一 个家族。并且正如认知语言学“usage—based　model” 所主张的，在实际运用的过程当中，句型 (或词汇)的用 法会不断地发生扩展，整个句型的图式也会慢慢地发生变 化。所以，「にーが」句的下位句式虽然可能在很多方面 表现不同，但是，我们应该用连续统一的眼光去看待研究 它，才有可能梳理出其间的语义关联，总结其意象图式。;　　 　　综上所述，我们应该在全面收集语料的基础 上，用连续而统一的眼光做出客观分析，这样我们 才有可能把握好「にーが」句的实质特点以及它在 日语语法体系中的位置。