普通话训练02[快速提升版].pptVIP

第 三 课;;一、声母·发音部位难点突破 二、朗读·理解作品的基本方法 ;　　声母发音的主要特征是气流在发音器官中受到一定的阻碍，由于阻碍的部位和消除阻碍的方式不同，就产生了不同的声音。 　　声母按发音部位的不同，普通话21个声母可分为７类，发音位直接影响着普通话的语音面貌。 ;（一）z、c、s与zh、ch、sh ;听音分辨 ;听教师朗读下列词语，标出声母 ;朗读下列词语 ;;　　正音训练 ;　　对比训练 ;　　词语对比 ;朗读句子，注意带下划线的字的读音 ;　　分清平、翘舌音，由慢到快反复练习。 　　红砖堆、青砖堆，砖堆旁边蝴蝶追，蝴蝶绕着砖堆飞，飞来飞去蝴蝶钻砖堆。 ;　　发唇齿音f　上齿与下唇内缘接近，唇形向两边展开。 　　发舌根音h　舌头后缩，舌根抬起，和软腭接近，注意唇齿部位不能接触。 ;听音分辨 ;　　对比训练 ;　　朗读句子 （1）谁言寸草心，报得三春晖。 （2）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 （3）等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ;　　读绕口令;（三）j、q、x 与z、 c、s;听音分辨 ;正音记字 ;　 朗读句子 　（1）这是新型的家用吸尘器，欢迎您选购。 　（2）请注意交通安全！ 　（3）这里没有国际象棋，请到西面的体育用品专柜问一问。 　 读绕口令 　 七加一，七减一，加完减完等于几？七加一，七减一，加完减完等于七。 ;　　记忆方法 　　在普通话里，舌尖前音z、c、s不能和韵母i、ü或i、ü开头的韵母相拼，凡遇到方言里的此类音节，应念成j、q、x。 　　另外，在有些方言中，j、q、x易与zh、ch、sh和ɡ、k、h混同。 ;二、朗读·理解作品的基本方法 ;训练题1 ;命题演讲的前期准备 一、备稿 二、试讲 三、默场 ;命题演讲的前期准备 ;活动中必不可少的一种手段。它既可以为 劝说人们相信或不相信、做或不做什么而 演讲，又可以为人们提供知识而演讲。如： 企业宣传演讲，竞争上岗演讲，股市、股 评演讲等。 　　演讲的基本要求是：以事感人、以理 服人、以情动人、以势夺人。 ;训练要领 ;一、备稿 ;　　我演讲的标题吸引人吗？——演讲的标题 要出口不凡、先声夺人，对听众有诱惑力，使 人一听标题就想听演讲；标题的语言要简洁、 凝练、朗朗上口。演讲的主题不等于标题，主题好比演讲的心脏，标题好比演讲的眼睛。 ;　　首先收集与论点有关的各种素材，包括 演讲所需要的事实材料、论证材料、参考资 料等。其次对素材进行取舍，筛选出切题的、典型的、引人关注的、鲜活的素材；舍弃陈旧的、代表性的、被人用滥了的素材。然后提炼素材，对素材进行精加工 ，一要核实素材的真实性、准确性；二要挖掘素材的感人情节，如人物的语言、行动、内心活动等。 ;　　即对演讲的中心论点、各分论点以及筛 选后的素材进行“梳辫子”——理清各论点之 间内在的逻辑联系——设演讲的大小层次、 先后顺序——编出概要提纲或详细提纲。 ;　　演讲稿的语言一要口语化。演讲不同于写文章，不是“看”的语言，而是“听”的语言。要多用通俗易懂的口语词，少用文绉绉的书面语词；多用明白晓畅的短句，少用冗长啰嗦的长句；可适当运用承上启下的关联词语或呼应的句子来引导听者的思路；可重复、强调某些词语或句子来加深听众印象。;二要准确精练。演讲中遣词造句要准确无误，表义 精当，适合一定的语言环境和对象；要以最经济的 语言输送出最大的信息量。三要生动形象。根据内 容和语境，选用多种修辞方式，增强演讲的感染力。 如，用比喻的手法，把抽象的道理说得明白如话； 用拟人的方式，把无生命的事物说成有生命的；用 适度夸张的语言渲染主题；用排比的方法增强语言 的气势；用回环反复揭示事物间的内在联系，加强 感情的力度；用设问掀起语言的波澜，使语势起伏 不平，丰富多姿。 ;二、试讲 ;　　把每一次训练都当作“实战演习”。 （1）练情：感——悟——动。 （2）练意：对内容进行调整、修改、锤炼。 （3）练声：扫清普通话语音障碍；声音清　　 晰、洪亮、悦耳。 （4）练形：态势语的协调、配合。 ;三、默场 ;示 例 1 ;　　在护士的陪伴下，我走进了一间病房。突然，一只手抓 住了我的手，我呆住了。顺着自己的手看去，是一只苍老得 像树皮一样但却依旧温柔的手，雪白的床上躺着瘦弱的身躯， 老人把全身的力气集中在手上，为的，是能紧紧握住另一只 手。我有点不知所措，正在这时，却听见一声深深的呼唤—— “杜鹃！”“杜鹃？我不是杜鹃。”我正准备脱口而出，却被护士 的眼神挡了回去。于是，手，就这么紧紧地握着，直到晚上离 开。 　　第二天，我又来到了医院，冲进病房，伸出我的手。而那 张床——已经空了。 　　这是我第一次明白了什么是死亡，也是我第一次用手握住 一只生命垂危的病人那寄予了希望的手。老人的女儿叫杜鹃， 远在美国，电报