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教育学第8章教学基本原理
第八章 教学基本原理 ; 第一节 教学概述;新课程理念下应确立的教学观;;二、教学的意义;三、教学的任务;;第二节 教学过程;校园的隐性人身伤害;病态性教学行为：;（二）教学是一种情知交融的认识活动
（三）教学是一种有规可循的科学认识活动
教学内容本身及其设计有规律
教师和学生的生理活动有规律
学习本身有认知规律和学习规律
;（四）教学是一种面向人的生活世界的实践活动;（五）教学是一种限制性的创造性的艺术活动;三、教学过程的基本阶段;（二）教学过程阶段理论的建立;（三）当代西方的教学过程阶段理论;（四）前苏联的教学过程阶段理论;（五）我国关于教学过程阶段理论的探索;第三节 教学原则;;二、教学原则体系;要求：;（二）理论联系实际的原则;要求：;（三）直观性原则;种类：实物直观----实物 、标本、 实验;要求：;（???）启发性原则;要求：;（五）循序渐进原则;要求：
1.按照学科的科学体系进行教学
2.按照学生认识发展的顺序进行教学
3.培养学生系统学习的良好习惯 ;（六）巩固性原则;要求：;（七）因材施教的原则;要求：;（八）发展性原则;要求：;恰当应用期望效应;;捕捉成才的敏感区 ;;培养孩子独立生活的能力? ;把学生引入“歧途”;;;;“霍布森选择效应”。 ;;;;; 美国在90年代前半期制定的
《幼儿园至四年级历史课程全国标准》
《美国史课程全国标准：探寻美国的经历》
《世界史课程全国标准：探寻通往今天之路》。
这三个标准实际是《2000年目标：教育美国法》的主要改革目标之一。 ;一次课堂突发事件的处理与反思来源:;;;
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