正确使用成语1_副本.ppt

正确 使用 ;经典笑话：乱用成语 ;了解成语的有关知识——成语的语法结构关系;①古代寓言故事： 望洋兴叹 与虎谋皮 ②历史故事：闻鸡起舞 洛阳纸贵③古代典籍作品：祸起萧墙 举一反三 ④口语俗语：上得厅堂，下得厨房 ⑤外来吸收：心灵鸡汤 与狼共舞;;一、望文生义 大多数成语表里有两层意思，字面意义并不是它的的真正含义，而只按字面意思理解成语的含义，就叫做望文生义。 ; 成语的特点之一是意义的整体性，其意义往往不是它的组成部分意义的简单总和，因此不能只按照字面意思去牵强附会，而应做到三点：(1)要弄清成语的来源及其故事的内容，(2)要辨明成语的细微差异，(3)要区分成语语义的范围。 ;1、你应该和朋友合作搞这个课题，要知道三人成虎，众志成城。【“三人成虎”原指“城市里本无虎，但只要有三个人谎传市里有虎，听者就会以为真有虎了。”后比喻流言惑众，蛊惑人心。这里错解为“很多人在一起就像老虎一样力量强大”。】 2、我的态度很鲜明，对任何邪教的言论不赞一词，对他们的行为深恶痛绝。【“不赞一词”原指“写文章写得很好，别人不能再添一句话”。现也指一言不发。这里错解为“不说一句赞成的话”。】 3、一些人对中国的茶有偏见，以为茶只是下里巴人解渴的东西，档次不如进口饮料。【“下里巴人”指古代楚国的一种较通俗的歌曲，泛指通俗的文艺作品，这里错解为普通的乡下人。】 4、小李得了冠军，尾巴翘到天上，对朋友竟然也侧目而视。【“侧目而视” 意为敢怒不敢言，形容拘谨畏惧的样子。这里错解为“不屑正眼相看，瞧不起人”。】;5、张老师针对班上同学良莠不齐的现状，讲课时注意分层指导。【良莠不齐：好人坏人掺在一起。不表示学习成绩参差不齐。】 6、那个时候，张大爷穷困潦倒，衣食无着，十分令人痛心，到头来只落得马革裹尸的结局。【“马革裹尸”意思是用马皮将尸体包裹起来，指英勇杀敌，战死疆场；不是“死得很惨，死后连埋葬的棺材和地方都没有”的意思。】 7、近几年，黄河、岷江的部分河段多次出现断流现象，面对这江河日下的情况，人们开始冷静地思考环保问题。【“江河日下”比喻事物日趋衰落，情况一天不如一天”。句中误将“日下”理解为“水流一天天在减少”。】 8、有人对歪风邪气深恶痛绝，可是轮到自己身处其中，也便随风而走。他们忘了，曾几何时，自己对这些现象又是何等咬牙切齿。【“曾几何时”指“时间过去没有多久”。句中错误地理解为“在很久以前”或“过了很长时间”。】; 9.安之若素：对困窘的遭遇毫不在意，心情平静得跟往常一样。现在也指对错误的言论和行为不闻不问，听之任之。（遇到不顺利情况或反常现象）像平常一样对待，毫不在意。往往误解为“像平常一样安然或安心对待”。 10.不足为训：不值得作为遵循和仿效的做法。往往误解为“不值得作为教训”。 11.惨淡经营：形容费尽心思于谋划和从事某项事情。常常被错误地理解为经营状况不好。 12.差强人意：原来指还算能振奋人的意志。现在表示大体上能够使人满意。多误解为不能使人满意。 13.东山再起：比喻失势之后，重新恢复地位。往往误解为“失败之后，立下雄心壮志，要再创辉煌”。; 14.耳提面命：不但当面告诉他，而且揪着耳朵叮嘱。形容恳切教导。往往被误解为“严厉地当面训斥”。 15.感同身受：心里很感谢，如同亲身感受到恩惠一样。多用于代人向对方致谢。往往被误解为“象是亲身感受到了一样”。 16.空穴来风：空穴是来风的条件，既能来风，必有空穴，传闻有一定根据。大多错误的用法是在“空穴来风”前加“不是”进行否定，用来表示毫无根据，结果意义完全用反了，有的则错误地理解为“无中生有”。 17.侃侃而谈：“侃侃”本为刚直之意。谈得理直气壮才叫侃侃而谈。人们大多用此语形容聊天，属误用。 18.不刊之论：形容不能改动或不可磨灭的言论。往往误解为“不能刊登的言论”。;二、张冠李戴： 成语因其词义有所侧重，这便确定了该词语的大致适用对象范围。如果对成语所表达的习惯对象或范围、情境缺乏了解，便会使陈述和被陈述之间出现张冠李戴用错对象的现象;例 1：张厂长的一席话起到了抛砖引玉的作用，引出了许多搞好产品质量的好建议。; 虽然用在句子中的成语意思是准确的，但还要防止与句中其他词语意义重复或矛盾。;例 ：一个让人看不懂的店名，能招徕顾客吗？其实，只能让人贻笑大方。　; 一位莘莘学子 许多莘莘学子 忍俊不禁地笑起来 真知灼见的意见 期期艾艾的神情 浑身遍体鳞伤 值得可歌可泣 正方兴未艾 独自孑然一身 想得天花乱坠 群