榆次区暑期6项技能大练兵读技能指导教师培训课件.pptVIP

让您的朗读更动听; 寻常的暑假，寻常的培训，或情愿，或不情愿，来了，来了，或有点儿希冀，或无所谓希冀…… 来时，我是我，他是他，你是你，要走了，却发现，我已不止是我，他已不止是他，你，也不止是你。—你、我、他，晤过了老舍、朱自清，会过了梁衡、余光中，体悟了茅盾、郭沫若。在二万五千里长征的路上、在梅花漫天的北国风光里，再次亲近了诗人·领袖—咱们的毛主席。 这里是北中国的晋中，我们确曾在鼎湖山的月下听泉，这里是北中国的晋中，我们确曾与白鹭共同诗意地栖息在南中国的清水田里…… 这是个炎热的夏季，青布棉袍黑马褂却是最为得体的外衣；这是个炎热的夏季，却有济南的小雪装点出了不一样的秀气……; 赞美这火热的夏季，赞美挺拔的白杨树；赞美如瀑布般流泻的紫藤萝，赞美那七颗钻石升向邈远天空造就的神奇！ 赞美，就赞美言语；赞美，就赞美情愫！ 领略，就领略青春；领略，就领略活力！ 赞美吧，赞美生命的勃发！ 领略吧，领略朗读的魅力！ …… 大班的课堂上，有欢声，有笑语，有滚滚长江东逝水；有儿行千里不忘母，还有想家的时候唱起的黄梅戏…… 小班的教室里，有灿烂，有泪雨，有悠悠情思不绝如缕;有老师蕴蓄已久的倾情交流，有学生平素积累的强烈触及…… 宿舍里有了久违的挑灯夜读，晋商公园给新朋友以无限的柔情蜜意…… ; 好像有过那么点不愉快？我们已寻它不着，他早已 如风儿般过去…… 或情愿，或不情愿，要走了， 要走了，我们充满着希冀: 琅琅书声就要使我们的语文课堂更有魅力 朗读者 或许将是我们共同的名字 那么 就让我们这些痴迷的 ——哦 该是傻傻的 朗读者 将朗读进行到底！ ;朗读者，或许将是我们共同的名字…… ;读 前 热 身;读前热身;读前热身;叙述性文字的朗读;叙述性的文字该怎样读？ ;《散 步》;叙述性的文字该怎样读？ ;雨果《诺曼底号遇难记》 ;描写性文字的朗读;一、让人物立起来;一、让人物立起来;读好动作描写——行神兼备;朱自?? 《背影》;读好心理描写——心神兼备 ;王宗红《藏羚羊跪拜》;读好语言描写——声神兼备 ;对话朗读应该注意哪些因素？;对话朗读应该注意哪些因素？;对话朗读应该注意哪些因素？;对话朗读应该注意哪些因素？;《变色龙》练习;《变色龙》练习;读好外貌、神态——形神兼备;读好外貌、神态——形神兼备;读好外貌、神态——形神兼备 ;二、让景物活起来;二、让景物活起来;二、让景物活起来;抒情性文字的朗读;一、把握基调;宗璞《紫藤萝瀑布》 ;毛泽东《沁园春 雪》;二、以情托声 ;二、以情托声;冰心 《纸船》;说明性文字的朗读;一、要清晰明了;鲁迅《故乡》;二、要准确从容，切忌起伏过大。;说明性文字的朗读要求：;贾祖璋 《花儿为什么这样红》 ;议论性文字的朗读;;;毛泽东《纪念白求恩》;寄语