5班集体的管理教育5.ppt

宜宾学院教师教育类应用基础课程; 班主任接手一个新班之后，应当如何对班级实施有效的管理与教育，从而将全班组织融合成为一个可持续发展的整体团队？;第五章 班集体管理与教育;一、班级与班集体;一、班级与班集体;一、班级与班集体;一、班级与班集体;一、班级与班集体;一、班级与班集体;注 意;二、组建班集体;二、组建班集体;二、组建班集体;二、组建班集体;二、组建班集体;二、组建班集体;二、组建班集体;注 意;三、班集体管理;三、班集体管理;三、班集体管理;三、班集体管理;三、班集体管理;三、班集体管理;三、班集体管理;三、班集体管理;三、班集体管理;三、班集体管理;三、班集体管理;三、班集体管理;三、班集体管理;三、班集体管理;三、班集体管理;三、班集体管理;三、班集体管理;三、班集体管理;三、班集体管理;三、班集体管理;三、班集体管理;注 意;四、班集体教育;??、班集体教育;四、班集体教育;四、班集体教育;四、班集体教育;四、班集体教育;四、班集体教育;四、班集体教育;四、班集体教育;四、班集体教育;四、班集体教育;四、班集体教育;四、班集体教育;四、班集体教育;四、班集体教育;四、班集体教育; 班主任应经常性地对学生进行有关人身安全与健康的教育指导，让学生建立起必要的安全与自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，养成锻炼身体的良好习惯，学会自我心理调节以及心理求助方法。;注 意;五、班集体活动;五、班集体活动;五、班集体活动;五、班集体活动;五、班集体活动;五、班集体活动;五、班集体活动;五、班集体活动;五、班集体活动;注 意;六、班集体文化建设;硬文化 是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。;六、班集体文化建设;六、班集体文化建设;六、班集体文化建设;六、班集体文化建设;六、班集体文化建设;六、班集体文化建设;六、班集体文化建设;六、班集体文化建设;六、班集体文化建设;注 意;预习思考题 班主任应当如何针对班集体中个别学生的特殊情况，有效地实施管理与教育？;本章思考题