心理健康教育3级素养.pptVIP

心理健康教育三级素养培训;模块五教学方式与学习方式专题研究之二;（一）了解心理健康教育体验教学的含义;;;;（二）明确心理健康教育体验教学的特征;2.体验的意义性;;3.体验的主体性;4.体验的亲历性;5.体验的模糊性;（三）心理健康教育体验教学的理论依据;;;2．情感心理学;;（四）心理健康教育体验式教学的方案设计;;;;;案例：桃源小学三年级《你进步，我快乐》 ;第二步，设计模拟情景“念书信”。;;;（五）心理健康教育体验式教学的实施;1. 设计情境活动;2. 心里体验挖掘 ;3. 交流分享体验 ;4. 归纳体验成果 ; 5. 体验内化应用;;二、心理健康教育对话教学;（二）心理健康教育实施对话教学的依据及特点;（三）把握心理健康教育对话教学的类型;（四）心理健康教育对话教学的理念;2.具有很高的教学水平和道德水准; 3.要有很高的对话艺术 ;（五）掌握心理健康教育对话???学的策略;;（六）心理健康教育对话教学的效果评估：档案袋教学评价 ;1.档案袋的主要内容 ;;　2.档案袋评定 ;;; 3.档案袋建立的原则 ;辽宁基础教育教研中心 卢欣平;一、中小学心理健康教育活动课概述 二、中小学心理健康教育活动课的设计 三、中小学心理健康教育活动课的实施 四、中小学心理健康教育活动课的评估 五、中小学心理健康教育活动课设计实例 ;;;3、心理健康教育活动课的主要内容;4、心理健康教育活动课的特殊性; 目标不同 规模不同 师资不同 程序不同;（二）心理健康教育活动课的作用 ;（三）心理健康教育活动课的原则;二、中小学心理健康活动课的设计;（二）分析条件;（三）设计活动课流程;创设情景 心理外化 感情体验 交流分享 重新调节 行为实践 泛化延伸 ;三、心理健康教育活动课的实施;（三）方案实施阶段;（四）小结结束阶段;四、心理健康教育活动课的评价;感谢您的关注和参与！