2.2“为秦开帝业”--商鞅变法课件（人教版选修1）.ppt

第2课　“为秦开帝业”——商鞅变法;课程标准 了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。 内容解读 掌握商鞅变法的具体措施及其作用，理解商鞅变法的特点。; 商鞅出生于卫国贵族家庭，热衷于_________，有强烈的 从政愿望。 不受_______重用。 _______求贤若渴，商鞅提出了___________的主张，得到重用。 ; “为田开阡陌封疆”，废除井田制度，以法律形式承认 _________，允许_________。 重农抑商，奖励_____。 统一_______。 ; 实现富国强兵，争取_________的主动，取得优势。 (1)奖励军功，实行_________制。 (2)废除“___________”，鼓励贵族建立军功。 (3)建立严密的户籍制度，制定_______。 (4)普遍推行_____。由_____直接委派县令进行管理，加强中央集权。 (5)“燔诗书而明法令”。根据李悝的《_____》，制订了秦律。 (6)在_____________等领域进行改革，推行_____________ ___政策。 ;名师点拨：商鞅变法的内容涉及从经济基础到上层建筑的各个层面，法令具体而且切实有效，其措施符合时代的需要，符合历史发展的潮流。;观察下图： 商鞅变法前为什么要徙木立信？ 答案　(1)他的变法法令彻底改变了原有制度，容易让人产生怀疑。 (2)战国时期的混乱让人们对政府缺乏足够的信任。 ;阅读下列材料： 令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。……有军功者，各以率受上爵。戮力本业，耕织致粟帛多者复其身(免除徭役)；事末利及怠而贫者，举以为收孥(官奴婢)。宗室非有军功论，不得为属籍。 (1)材料主要体现了哪些改革措施？ (2)当时的历史发展趋势是什么？上述措施对此有何作用？ 答案　(1)实行什伍连坐法；奖励军功；重农抑商。 (2)趋势：从奴隶社会向封建社会转变；从分裂走向统一。 作用：商鞅变法顺应了历史发展趋势，推动了社会进步。; 如何认识商鞅变法中的重农抑商政策？ 提示　适应当时生产力发展水平，把农民固定在土地上，保护国家的兵源和赋税的征收。 ; 公元前6世纪初，雅典城郊有个叫克里埃尼图斯的青年。他出身平民，家庭贫困，不具备担任官职的财产资格。后来，克里埃尼图斯开办手工作坊，生产葡萄酒并销往市场。5年后，他的年总收入达到了280麦斗，跻身于第三等级。 (1)按梭伦立法，跻身第三等级的克里埃尼图斯能享受什么政治权利？如果生活在秦国，依据商鞅之法，他可以通过哪些途径提高自己的社会政治地位？;(2)梭伦改革和商鞅变法都在不同程度上剥夺了贵族特权，在此过程中，两者采取的策略有何不同？ 答案　(1)担任低级官职(或除执政官外的各级职官的选举和任职资格)。立军功；努力耕织。 (2)梭伦：崇尚中庸(调和)，手段温和。商鞅：不畏权贵，严刑峻法。 ; 如何认识商鞅变法的指导思想、宗旨、性质及范围？ ?提示　商鞅变法的指导思想是法家理论；宗旨是富国强兵；性质是地主阶级的改革；范围涉及经济、政治、军事、文化和习俗等各个方面。 ; 如何认识商鞅变法的特点？ 提示　(1)核心内容：鼓励“农战”，实行“法治”。 (2)实质：废除奴隶主贵族特权，建立新兴地主阶级统治。 (3)地位：商鞅变法是实行最彻底、对旧贵族打击最严重、变法措施最全面、为期最长久、影响最深远的改革。 (4)影响：为后来秦统一全国奠定了基础，对中国历史的发展也有重大影响。 ;观察下列商鞅变法时期的三幅图，根据所学知识回答相关问题。 请回答： (1)从图一和图二中的牛耕图中你能得到哪些历史信息？这些信息说明的问题是什么？ ;(2)你从图二、三中可以获得商鞅变法的什么信息？ (3)图二中的牛耕情景，一般史学家认为这是农民在私田上进行耕作，你认为这种观点是否正确？为什么？ 答案　(1)春秋战国时期铁农具(冶炼技术进步)和牛耕出现并逐步推广。说明了当时社会生产力得到发展。 (2)奖励耕织、统一度量衡，进行经济改革。 (3)正确。因为当时通过商鞅“为田开阡陌封疆”，废除了井田制度，以法律形式承认土地私有。(或由于当时生产力的提高，在井田以外的私田越来越多) ;特别提醒 时势造英雄。杰出人物把自己的命运和社会发展紧紧连在一起。 “重农主义”是农业社会的主要指导思想。商鞅“以农求富”的经济改革，为秦国完成统一奠定了坚实的物质基础。 商鞅“奖励军功、加强集权”有利于巩固封建统治秩序。;想想看，孝公为什么对尧、舜等的帝王之道不感兴趣，而对称霸之道感兴趣呢？ 答案提示　战争是战国时代的显著特征，“战胜强立”是战国历史的主线。尧、舜、禹的帝王之道即儒家的治国理论，要求当政者以礼治国，实