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版式的设计作业点评
华中师范大学版式设计作品讲解;单页面版式整体分析作业讲评;系列版式整体分析作业讲评一 ;系列版式整体分析作业讲评二 ;复杂版式分析作业讲评 ;对文本进行分类训练及编排作业讲评;版式设计分区训练作业讲评 ;优秀设计作品的版式分栏分析作业讲评 ;版式设计分栏训练作业讲评;;;作业三设计者的第一稿信息呈现异常的乱,说明学生面对复杂信息心中没底,从图片散布在版式中不难看出,设计者即使作了分类,也不知道如何去分区,将同类视觉元素进行区域安排,第一稿意见,要求学生强调分区同类合并,在视觉上进行邻近原则的安排,同时删除非信息元素;调整后的第二稿有明显的进步,分区明朗了许多,不足的是,图片与正文的关系在编排上没有依据分类合并原则。导师在第三稿修改时,将图片从正文中移出与图片区合并,同时,设计者初始方案中希望将图片编排成由密到???的视觉效果,修改时将图片大小尽量调整为一致,减少图片大小的变化,以强调疏密变化;同时,将正文与作者图片放置于栏线内,将正文行间距减少,以便在视觉上呈中明度色调与作者图片形成色调上的呼应。;作业四设计者为统一图片色彩,增加了互补色色块,完成后的作业,色块变成强烈的视觉主体,作品及文本却变成次要信息。因此,在此再次强调,设计是为了传达信息,并以传达信息为已任,任何形式的选择都是以此为目的,如果非信息元素较之信息元素在版式中成为主体,这种设计无疑失去了传达的任务,因此,设计中,任何非信息元素的增加,都是为了更好的突出主要信息,忽略了这一原则,设计终将失败。 ;;优秀设计作品网格线分析训练作业讲评 ;系列版式分栏分析优秀作业点评 ;;空白空间的认识作业讲评;理解标题字的色彩选择作业讲评 ;标题、副标题、正文文本的编排形式优秀作业分析
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