2.2西方古典哲学的代表柏拉图课件（人教版选修4）.ppt

第2课 西方古典哲学的代表柏拉图;苏格拉底对每一批新弟子都会说：“今天 只学最简单的一种功课：甩手——尽力把 你的双手往前甩，然后再尽力往后甩。” “从今天开始，每天做300次，能做到 吗?”学生们齐声说：“做得到。”从此 苏格拉底再没有询问，直到一年之后，他;突然问道：“诸君坚持每日300次的甩手了吗?”整个教室里鸦雀无声，只有一人举起了手，这个人就是柏拉图。 请思考： 1.这个故事说明柏拉图具有什么精神？ 2.你知道柏拉图有哪些重要的思想吗?;了解;一、柏拉图的政治活动 1.政治活动： (1)背景：出生于_________的一个贵族家庭，父辈为其提供了 理想的教育环境,青年时代的柏拉图便对政治产生兴趣。_____ ___________的惨败，充分暴露出雅典_________的弊端。 (2)活动：希望雅典实行一种类似_______那样的政体。雅典对 _________处以极刑，更助长了柏拉图对民主政体的成见。;2.思想形成： (1)师从苏格拉底，学习研究_____，深受其思想影响。 (2)著述以_______为主，其中绝大多数以苏格拉底为主要对话 者。 (3)广泛游历，考察各地制度风俗，接触各地学者，成为知名 _______。;【知识点拨】 孔子和柏拉图是两位时代相差不远的东西方先哲，两者在历史背景、思想主张及影响等方面的异同点。 (1)相同点：①均生活在奴隶社会，旧有体制日趋衰落；②反映二者思想的著作都是对话集，是集体智慧的结晶，都是集哲学、政论、伦理、道德于一体的著作；③二者都创办学校，重视教育，是著名的教育家；④均主张因材施教，进行启发式教学；⑤两人都认同社会等级制度的合理性，强调各尽其责； ⑥都主张德治、追求社会和谐；⑦都影响了本国文化的走向，分别成为东西方文化发生、发展的源头。;(2)不同点：①柏拉图的研究主要集中在哲学领域，侧重于理性，主张建立理想国，追求真；②孔子侧重于伦理道德，偏重于感性，追求善；③柏拉图相信灵魂不死，孔子对殷周以来的鬼神观念持怀疑态度。 ;二、理念论和理想国 1.理念论： (1)内容：世界由理念构成的_________和由个别事物构成的 _________组成。理性世界真实、完美而永恒；感觉世界虚 假、残缺而变幻，两者对立。 (2)实质：_____先于_____存在，知识是人先天固有的，是一 种本末倒置的_______。;2.理想国： (1)理论：理想国家由_______、_______、生产者组成，三者 各具其德，各守其位。国家统治者应该由“_______”来担任。 (2)实践：找到“哲学王”的雏形_______。 (3)评价：柏拉图的理想国家并非纯粹空想，而是针对政体弊 端提出的，有一定的社会基础。虽然“哲学王”的理想国家最 终成为_______，但给后人以启发。;【特别提醒】 柏拉图理念论的正确方面 柏拉图理念论触及到了事物的现象与本质的矛盾，以及人类认识中的感性与理性的矛盾，第一次阐述了理性认识在把握事物本质过程中的能动作用。有利于发挥人的主观能动性，有利于利用理论来创新。;阅读下列材料并结合柏拉图的相关知识： “万物的本性是相近的，灵魂又已经知道了一切，也就没有理由认为我们不能通过回忆某一件事情——这个活动一般叫学习——发现其他的一切，只要我们有勇气，并不倦地研究。由此可见，所有的学习不过只是回忆而已。” ——《曼诺篇》;探究分析： (1)结合所学知识，说明材料体现了柏拉图的哪一学说？ 提示：知识是人先天固有的，人们学习的过程就是回忆的过程。 (2)你如何看待柏拉图的这一学说？ 提示：柏拉图认为理念先于物质，是一种本末倒置的唯心论。;(3)怎样理解柏拉图在《国家篇》中倡导的政治制度？ 提示：①柏拉图在《国家篇》中所倡导的政治制度其实是一种变形的君主制度，但要求国家统治者是有哲学智慧的“哲学王”，颇类似于中国的“明君”。②虽然理想国中有对民主制度的反对、狭隘的文化观与专制性的教育制度等，使它遭受非议，但我们不可否认，《国家篇》是人类历史上第一个乌托邦的幻想，它集中了古代人类思维的梦想与创意，是人类文化的宝贵遗产。;三、柏拉图学园 1.概况： (1)建立地点：_________。 (2)学生来源：大多来自希腊各城邦的_________，男生、女生 平等对待；学生不交纳学费，但须具有初级的_________。 (3)课程设置：开设有算术、_____、天文学等。 (4)教学方法：采用_________教学，随心所欲、不拘一格。学 生不必惟命是从，可以_________问题。;2.地位： (1)学园的建立是柏拉图生命中的转折点。 (2)学园是欧洲历史上第一所综合性学校，集_________、学术 研究、政治咨询、培养学者和_________于一体，培养了_____ _______