物理_刘文庆_最后阶段物理复习安排建议.pptVIP

最后阶段物理复习安排建议;最后阶段物理复习安排建议 二模以后复习建议（5.1—5.22） 停课期间自主安排（5.23—6.3） 考前准备应试策略（6.4—6.9） ;1．反思订正，弥补知识缺陷 2．构建网络，完善知识结构 3．抓住重点，提升综合能力 4．总结方法，强化审题训练 5．培养习惯，强化解题规范 6．张驰有度，保证身心健康;1．反思订正，弥补知识缺陷; 一轮复习工作主要是按力学、电学、热学、光学、原子物理学这一物理知识的纵向结构展开的，而二轮的复习工作应主要按物理知识的横向结构展开，同学们应在老师的指导下将注意力更多地转移到各部分知识的交叉结合上。比如说力和运动的分析方面，关注物体在重力、弹力、摩擦力、库仑力、安培力、等各种不同力的作用下将产生什么效果，有哪些比较典型的运动。;2.构建网络，完善知识结构;表现形式;3．抓住重点，提升综合能力;3.抓住重点，提升综合能力;;分析： 负电荷 电场力F与电场强度E反向， 洛仑兹力f与磁感应强度B垂直， 已知E、B同向， 电场力F与洛仑兹力f垂直， 质点匀速直线运动 重力G、电场力F与洛仑兹力f合力为零;4.总结方法，强化审题训练;认真细致，全面寻找信息 审题时应认真仔细，对题目文字和插图的一些关键之处要细微考察，有些信息，不但要从题述文字中获得，还应从题目附图中查找，即要多角度、无遗漏地收集题目的信息。 咬文嚼字，把握关键信息 所谓“咬文嚼字”，就是读题时对题目中的关键字句反复推敲，正确理解其表达的物理意义，在头脑中形成一幅清晰的物理图景，建立起正确的物理模型，形成解题途径，对于那些容易误解的关键词语，如“变化量”与“变化率”，“增加了多少”与“增加到多少”，表现近似条件的“光滑”“轻绳”，表现极端情况的“刚好”、“恰能”、“至多”、“至少”“最大”“最小”等，表现物体状态的“缓慢移动” “脱离”，应特别注意，最好边读题边作好标记。;;;深入推敲，挖掘隐含信息 反复读题审题，既综合全局，又反复推敲，从题目的字里行间挖掘出一些隐含的信息，利用这些隐含信息，梳理解题思路和建立辅助方程。 分清层次，排除干扰信息 干扰信息往往与解题的必备条件混杂在一起，若不及时识别它们，就容易受骗上当误入歧途，只有大胆地摒弃干扰信息，解题才能顺利进行。 画图分析，再现解题信息 示意图能直观清晰地展示物理情境，可将复杂的物理问题变得形象具体，实践证明，画示意图的过程本身就是一种把握题意的思维过程，许多物理问题只要画出了示意图，待求问题往往就能迎刃而解。 ;;5.培养习惯，强化解题规范;（1）关于文字说明的规范 ①说明研究对象、过程或状态 ； ②说明作出判断或者列出方程的根据； ③说明非题设字母、符号的含义； ④说明题目中的隐含条件、临界条件 ⑤说明规定的正方向、零势点及所建立的坐标系； ⑥说明所求结果的物理意义。;（2）关于字母符号的规范 ①尊重题目所给的符号，题目给了符号一定不要再另立符号，题目给出的是R，你写成r就是错的； ②一个字母在一个题中只能用来表示一个物理量，重复用角标，如t1 t2，以免混乱。 ③注意延用习惯用法，拉力用F，摩擦力用f，阅卷人一看就明白，如果用反了就可能产生误解； ④字母书写尤其忌了草不清，如防止v、r、γ、ν不分或u、μ不分。;（3）关于方程的书写规范 ①列字母方程，原则上不要有些量用数字，有些量用字母； ②要列原始方程，不要写变形后的方程；要按照习惯方式书写，如牛顿第二定律的习惯写法是F＝ma,而不应写成ma＝F ③分行列式，好象写诗，不要将方程写成连等式，也不要方程套方程； ④要写的是能和本题中的物理量相对应具体方程，而不是写一般的公式，要特别注意物理量的符号； ;;;（4）数学运算过程的规范表达 ①“代入数据”、解方程的具体过程可以不写出来； ②解题过程涉及的几何关系只需说出判断不必证明； ③重要的中间结论的文字表达式要写出来； ④一元二次方程的两个解都要写出来，再舍去该舍的； ⑤数字相乘，数字之间不要用点而是应用叉，字母相乘不要用叉； ⑥卷面上不要做约分的斜线或打叉号。;（5）关于题解答案的规范表达 ①对题目所求，要有明确的回应。或者在行文中已经设定，或者在最后要说明； ②文字式做答案的，所有字母都应是已知量,将运算进行到底! 如果最后表达式中含有未知量或者中间量时，即使前面已经求出了，也视为运算没有结束，不给答案分； ③物理数据（尤其是实验题）都是近似值，一般来说，不宜用无理数或者分数做为最后结果（字母式结果例外）；;（5）关于题解答案的规范表达 ④如果题目没有特殊要求，计算结果一般应取2～3位有效数字，不要取1位有效数字或者许多位有效数字； ⑤如果题目求解的是矢量，只回答大小是不完