2015-2016学年人教版选修18.4走向世界的日本作业.doc

2015-2016学年人教版选修1 8.4 走向世界的日本 作业 一、选择题 1．19世纪末有人说：“我国不可犹疑，与其坐等邻国之进步而与之共同复兴东亚，不如脱离其行伍，而与西洋各国文明国家共进退。对待邻国之办法，不必因其为邻邦而稍有顾虑，只能按西洋人对待此类国家之办法而对待之。”说这段话的人当是(　　) A．英国人 B．德国人 C．美国人 D．日本人 【答案】　D 2．构成日本武装倒幕的主体是(　　) A．新兴地主 B．新兴资产阶级 C．主张改革的西南诸藩的大名 D．中下级武士 【解析】　本题考查再认再现历史知识的能力。日本武装倒幕的主体应该是中下级武士。 【答案】　D 3. 日本自由民权运动的始祖板垣退助，美髯翩翩，日本百圆钞票便印有其肖像。他所领导的这一运动的实质是(　　) A．资产阶级革命运动 B．资产阶级民主运动 C．农民阶级暴动 D．资产阶级改良运动 【解析】　C项是一干扰项，A项中的“革命”不对；B、D两项相比较，符合题干“实质”之意的是B项“资产阶级民主运动”。 【答案】　B 4．日本明治政府进行教育改革，改革前后发生变化的是(　　) ①教育目的　②教育范围　③教育对象　④教育内容 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 【解析】　本题重在考查比较问题和知识迁移能力。要结合教材知识全面分析、对比后才能判断。 【答案】　D 5．史学界认为，日本是在条件不成熟的情况下走上资本主义道路的。这里的“不成熟”主要是指明治维新前的日本(　　) A．资本主义尚不发达 B．未产生资本主义因素 C．封建统治仍很牢固 D．已沦为半殖民地社会 【解析】　作为资产阶级性质的改革，所谓的条件不成熟应与资本主义发展水平低有关。本题应该从资本主义经济发展角度进行分析，进而排除C、D两项。 【答案】　A 6．“我要对诸位说，你们都拥有相同的一件法宝，那就是自由权。”这是19世纪70年代一位日本思想家提出的制定宪法的理念。但1889年颁布的《日本帝国宪法》根本没有体现这一理念，该宪法仍规定(　　) A．贵族院享有立法权 B．众议院享有立法权 C．天皇享有立法权 D．内阁享有立法权 【解析】　根据材料内容并结合相关史实分析，不难得出正确答案。 【答案】　C 7．下列符合《江华条约》内容的是(　　) ①朝鲜和日本建立外交关系　②否定了中国和朝鲜的宗属关系　③开放通商口岸　④领事裁判权　⑤驻兵权 A．①②③④ B．①②④⑤ C．②③④⑤ D．①②③⑤ 【解析】　驻兵权是《江华条约》签订之后日本从朝鲜手里得到的权利。 【答案】　A 8．明治维新保留了大量的封建残余，其中对以后世界产生深远影响的是(　　) A．保留了传统的身份等级制度 B．人民并没有获得真正的民主权利 C．推行军国主义政策 D．承认土地私有，确立了地主土地所有制 【解析】　日本明治维新后藩阀专政，在解决日本资本主义发展存在的问题时走上了对外扩张的道路，大肆推行军国主义政策。 【答案】　C 二、非选择题 9．阅读下列材料： 材料一　明治政府刚成立时，参与维新的功臣——多是些三十岁出头的年轻人——充满对欧美社会的美好憧憬，决心把西方的一切——从物质到精神到规范制度统统搬进日本……正如伊藤博文在启程之初草拟《奉命使节要点》中所写：要把“超越我东洋”的“欧美各国之政治制度、风俗教育、营生守产”等“开明之风，一概移入我国，使我国民迅速进步，达到同等化域”。 ——钱乘旦《寻找现代化的楷模： 论明治维新的失误》 材料二　我理解由著名德国学者格奈斯特和施泰因所提倡的国家组织之梗要，我对其观点知之甚深，乃是可为帝国大厦奠定基础而不至减损天皇权威。回观国情，人人皆信乎英美法自由激进之论，视其为金玉良言，以致国家几被损毁。但我已有纠正之理由，报国正是此时，我深信实现此信念至为重要。 ——伊藤博文(1882年) 请回答： (1)根据材料一概括明治政府改革的目标。 (2)两则材料中伊藤博文对政治制度改革的认识发生了什么变化？这一变化在明治政府采取的举措中有什么体现？对此加以评价。 【答案】　(1)改变落后状况，实现文明开化；成为世界强国，与欧美各国平等。 (2)变化：由全盘照搬欧美各国先进政治制度转向仿效德国政治制度。 体现：制定《日本帝国宪法》，实行君主立宪制，内阁对天皇负责(建立近代天皇制)；建立陆军省、参谋本部等军事机构，把军队置于天皇指挥之下。 评价：促进日本政治近代化；具有浓厚的专制主义、军国主义色彩。 10．阅读下列材料： 材料一　在1853年爆发的克里米亚战争中，俄军找不到一张克里米亚的军用地图，士兵素质较差。军队缺少军需，而奸商贪官却倒卖军用物资。结果伤亡30万人后战败，接受苛刻的和约。 材料二　1853年，美国东印度舰队司令佩里率四艘军舰来到日本，以武力叩关。幕