2015-2016学年人教版选修2：1.2近代西方的民主思想作业.doc

2015-2016学年人教版选修2：1.2 近代西方的民主思想 作业 一、选择题 1斯宾诺莎的民主思想产生的历史背景不包括(　　)。 A.尼德兰地区彻底摆脱了西班牙的强权统治 B.荷兰资本主义获得了迅速发展 C.荷兰仍然面临来自西班牙强权的外部威胁 D.基督教神学统治着荷兰人的头脑 解析:通过尼德兰资产阶级革命取得独立的只有尼德兰北方几省,尼德兰地区并没有完全摆脱西班牙的强权统治。 答案:A 2欧洲近代早期出现了反对封建专制统治的民主思想,该思想产生的社会根源在于(　　)。 A.欧洲君主专制的盛行　　B.封建教会势力的强大 C.资本主义工商业的发展 D.启蒙思想家的前瞻性 解析:在欧洲近代早期,随着资本主义工商业的发展,资产阶级思想家为保护本阶级的利益,开始宣扬反对封建专制统治的民主思想。 答案:C 3观察右图,雕塑家塑造的斯宾诺莎形象,向人们展现了一位善于深思的哲人。斯宾诺莎思想理论的目的是(　　)。 A.为荷兰资产阶级争取政治自由和民主权利 B.为荷兰摆脱西班牙的统治提供指导 C.使荷兰摆脱罗马天主教会的精神枷锁 D.为荷兰人建立“理想王国”提出构想 解析:斯宾诺莎猛烈抨击和批判封建专制理论,批判神学经典,其根本目的就是为荷兰资产阶级争取政治自由和民主权利,以适应资本主义发展的需要。 答案:A 4洛克是第一个系统地提出天赋人权学说的思想家。他所说的“人权”不包括(　　)。 A.自由权　　B.生命权　C.财产权　　D.普选权 答案:D 5下列有关洛克的叙述,不正确的是(　　)。 A.是资产阶级分权与制衡学说的创始人 B.是最早提出“政治的目的是自由”的思想家 C.其思想对美国独立战争产生重要影响 D.其思想是17 世纪英国资产阶级革命的产物 解析:最早提出“政治的目的是自由”的思想家是斯宾诺莎。 答案:B 6(原创)右图是山东人民出版社出版的《主权在民Vs“朕即国家”》一书的封面。结合所学知识思考,卢梭“主权在民”理论的内涵是(　　)。 ①人生来就有天赋之权利　②人民是国家的最高主权者,一切权力来自人民　③当人民的权利被剥夺时,人民就有理由起来推翻当权的统治者,夺回属于他们自己的权利　④人们以暴力推翻封建暴君的专制统治,不仅是合法的,也是合理的 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 答案:A 7(原创)建立和谐社会始终是人类孜孜以求的一个社会理想,也是我们现代中国的奋斗目标。下列政治思想对我们建设和谐社会具有直接借鉴意义的是(　　)。 A.社会契约论——建立法治社会 B.文明每前进一步,社会对抗和不平等就加深一步 C.“政治的目的是自由” D.生存权是人最高的自然权利 解析:注意题干中的“直接借鉴意义”的限制。B项是不和谐的表现;C、D两项是斯宾诺莎的政治学说,与题意关系不大。 答案:A 8卢梭的民主思想是在反对封建君主专制制度和“君权神授”思想的斗争中发展起来的,它对资产阶级革命的发展产生了深远影响。受到它影响的资产阶级革命活动有(　　)。 ①英国资产阶级革命　②法国资产阶级革命　③美国独立战争　④辛亥革命 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 解析:英国资产阶级革命发生在卢梭生活的时代之前,因此,卢梭的思想不可能影响英国资产阶级革命。 答案:B 二、非选择题 9阅读下列材料: 材料一　人们参加社会的理由……是希望由此可以制定法律,树立准则,以保卫一切社会成员的财产。……当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地位使其处于专断权力下的奴役状态时,立法者们就使自己与人民处于战争状态。人民因此就无须再予服从,而只能寻求上帝给予人们的抵抗强暴的共同庇护。 ——约翰·洛克《政府论》 材料二　人由于社会契约而失去的是他的自然的自由和他试图取得和成功取得的每一件事物的无限制的权利;而他得到的是公民自由和他所有财产的所有权。……君权只不过是全体意志的执行,永远不能转让,而君王只不过是一个集体的人,他除了他自己之外,谁也代替不了……在国家里没有什么基本上不能废除,社会契约本身也不例外,因为假如所有公民一致同意破坏契约,无疑地这将是合法的破坏。 ——卢梭《社会契约论》 请完成: (1)上述材料体现了哪些比较进步的思想原则? (2)比较材料一、二,分析洛克与卢梭思想的联系与区别。 参考答案:(1)社会契约论,人民主权说。 (2)联系:两者都有社会契约和人民主权思想。区别:①订立契约的目的不同:洛克认为订立契约组成政府的目的是保护人们生来就有的生命、自由、财产等自然权利;而卢梭认为随着生产力进步特别是私有制的出现,人类通过订立契约建立国家与法,是为了维护人类自己的自由和平等。②卢梭继承和发展了洛克的思想,进而提出人民革命的合法性,推动了资产阶级革命的爆发。