物质的量的单位-摩尔说课课件.pptVIP

;课程标准指出：;教学内容地位和作用的分析;物质的量、摩尔 阿伏加德罗常数 物质的量与物质微粒数目间的关系;学生情况分析;; 知识与技能： 了解物质的量及其单位—摩尔阿伏加德罗常数的含义。 掌握物质的量与物质微粒数目间的关系。 ;【教学重点】 1、学生掌握物质的量、摩尔、阿伏加德罗常数使用时的注意事项。 2、学生掌握物质的量、阿伏加德罗常数、微粒数之间的运算关系。;具体教学设计; 古时候，有一位王子想娶美丽的公主，国王给他出了一个难题，让他在半个小时内数出十万粒大米做为聘礼，你来帮帮可怜的王子。;一双筷子;;; ; ; 1971年，由41个国家参加的第14届国际计量大会上，正式宣布了国际纯粹和应用化学联合会、国际纯粹和应用物理联合会和国际标准化组织关于必须定义一个物理量单位的提议，并作出决议。从此，“物质的量”就成为了国际单位制中的一个基本物理量，物质的量的单位为摩尔。; ;国际单位制中七种基本物理量及其单位; 一双筷子有两根，一打铅笔有12个，那么1摩尔粒子规定为多少比较合适呢？;阿伏加德罗常数; 已知一个12C原子的质量为 1.993×10－26 kg，问0.012kg12C中有多少个碳原子？;情景5：感受阿伏加德罗常数;归纳讲解; 【学生练习】： 1、下列叙述正确的是( ); 【学生练习】： 2、判断下列说法是否正确？; 3、下列关于摩尔的说法中，正确的是（ ） A．摩尔是一个物理量，含6.02×1023个粒子? B. 摩尔是国际单位制的七个基本单位之一 C．摩尔既是物质的量的单位，又是粒子的 数量单位 D．摩尔的基准是0.012 Kg 12C中所含的碳原 子数;①2molH__________________________________、 ② 2molH+__________________________________、 ③ 2molH2__________________________________ 、 ④ 4molFe3+________________________________、 ⑤ a molSO3_______________________________、 ⑥ 0.1molNO3 -- ___________________________、;4、下列关于阿伏加德罗常数的说法正确的是 A．阿伏加德罗常数是一个纯数，没有单位 B．阿伏加德罗常数就是6.02×1023 C．阿伏加德罗常数是指1 mol 的任何粒子 的粒子数 D．阿伏加德罗常数的???似值为： 6.02×1023 mol-1;1 mol 任何粒子的粒子数为NA个 。;【课堂小结】;[板书设计];整体教学安排;教师活动;在本节教学中，主要渗透以下学习方法： 学习基本概念的方法：来源（问题如何提出的，为什么引进这个概念）------分析（解决问题采用了哪些规律和事实，如何得出结论，结论和规律的具体内容是什么）----- 剖析（找出基本概念使用条件、范围、特征、实质）-----对比（挖掘该概念和类同概念间的区别和联系）-----再由结论深入发现问题将结论或规律进行新的演绎。;一堂成功的课，应该是一种顺理成章的感觉，是一种水到渠成的感觉，一种自然而然的感觉。;祝：各位老师工作顺利！