2015-2016学年人教版选修一：2.2“为秦开帝业”商鞅变法学案.doc

2015-2016学年人教版选修一：2.2 “为秦开帝业”商鞅变法 学案 1、课前导学 [课程标准]　了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。 一、秦国政坛唱主角的新人 1．早年立志：商鞅出生于卫国贵族家庭，热衷于____________，有强烈的从政愿望。 2．初投魏国：不受__________重用。 3．弃魏投秦：__________求贤若渴，商鞅提出了____________的主张，得到重用。 二、以农求富的经济改革 1．“为田开阡陌封疆”，废除井田制度，以法律形式承认____________，允许____________。 2．重农抑商，奖励______。 3．统一________。 三、奖励军功、加强集权 1．目的：实现富国强兵，争取____________的主动，取得优势。 2．措施 (1)奖励军功，实行____________制。 (2)废除“______________”，鼓励贵族建立军功。 (3)建立严密的户籍制度，制定________。 (4)普遍推行______。由______直接委派县令进行管理，加强中央集权。 (5)“燔诗书而明法令”。根据李悝的《______》，制订了秦律。 (6)在__________________等领域进行改革，推行____________________政策。 2、课堂识真 知识点一　秦国政坛唱主角的新人 1．商鞅热衷于法家学说，有强烈的从政愿望，他建功立业的首先目标是战国初年最先崛起的(　　) A．齐国 B．魏国 C．秦国 D．赵国 2．商鞅之所以能在秦国实现理想，其原因不包括(　　) A．出身贵族家庭 B．在魏国不受重用 C．秦孝公求贤若渴 D．商鞅本人才能突出 知识点二　以农求富的经济改革 3．商鞅变法中“废井田，开阡陌”的措施主要适应了哪些阶级或阶层的要求(　　) ①新兴地主阶级　②自耕农阶级　③奴隶主阶级　④商人阶层 A．①② B．③④ C．①③ D．①④ 4．下图为秦国在商鞅变法中统一的商鞅铜方升，这与变法中哪一措施有关(　　) A．“为田开阡陌封疆” B．重农抑商 C．统一度量衡 D．改革社会风俗 5．公元前343年，秦国商人吕相从赵国经商回到家乡，他没有把带回的钱财用于经商，反而购买了大量土地经营农业。他这样做主要是因为当时的秦国(　　) A．度量衡不统一，市场经营混乱 B．重农抑商，奖励耕织 C．禁止从事商业，商人阶层消失 D．社会动荡，无法经商 知识点三　奖励军功、加强集权 6．商鞅变法推行“军功爵制”所产生的影响有(　　) ①使统治集团内部构成发生重大变化　②削弱了宗室贵族的势力　③形成了新的经济基础　④提高了秦国军队的战斗力 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 7．世人对秦国人有着“薄恩礼，好生分”的印象，这与商鞅变法哪一措施有关(　　) A．奖励军功 B．奖励耕织 C．焚烧诗书 D．什伍连坐和告奸制度 8．九岁的男孩金阳出版的《时光魔琴》一书中写道：通过时光魔琴回到了秦朝，他看到彪形大汉郑兴的邻居刚成年的儿子在搬家，搬到了郑兴的对面。商鞅变法中的哪一项规定造成了上述现象(　　) A．经济改革 B．文化改革 C．政治改革 D．社会习俗改革 3、课后见功 9．阅读下列材料： 材料一　楚悼王素闻(吴)起贤，(吴起)至则相楚。明法审令，捐不急之官，废公族疏远者，以抚养战斗之士。……于是南平百越，北并陈蔡，却三晋，西伐秦……故楚之贵戚尽欲害吴起。 材料二　(商鞅)令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者 请回答： (1)两则材料的措施有何相同之处？原因何在？ (2)材料二的目的是什么？通过哪些措施来实现？ (3)概括两则材料所述改革的结果，并谈谈你对改革的认识。 4、拾遗补缺（学习交流展示即效果展示） 5、拓展空间 10．阅读下列材料： 材料一　孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 ——《史记·李斯列传》 材料二　太史公曰：商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。……及得用，刑公子虔，欺魏将卬，……余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。 ——《史记·商君列传》 材料三　及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。 ——《汉书·食货志》 请回答： (1)三则材料中哪一则对商鞅变法完全持肯定态度？ (2)材料二中作者对商鞅变法的评价错在哪里？ (3)材料三中“务本”是指什么？ 参考答案(第5课“为秦开帝业”——商鞅变法