2015-2016学年人教版选修四：2.2西方古典哲学的代表柏拉图2.3古希腊文化的集大成者亚里士多德教案.doc

主备人用案人授课时间年 月总第 课时课题选修四 中外历史人物评说 二、东西方的先哲 （二）柏拉图和亚里士多德课型新授课教学目标简述古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。重点简述古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德的主要生平事迹难点了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。教法提问法、阅读法、讨论法、习题演练法 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动 知识整合、有序识记 柏拉图 1．思想观点 (1)哲学思想——理念论 ①认为世界由两部分组成，一个是由理念构成的理性世界，另一个是由个别事物构成的感觉世界。前者真实、完美而永恒，后者虚假、残缺而变幻。 ②理念先于物质存在，知识是人先天固有的，人们的学习过程就是回忆的过程。这是一种本末倒置的唯心论。 (2)政治思想——理想国 ①认为理想国家应由护国者、卫国者、生产者三个阶级的人构成，三个阶级各具其德，各守其位。 ②国家的统治者应由所谓的“哲学王”来担任。 ③奴隶只是一种会说话的工具。 (3)教育贡献——柏拉图学园 ①在阿卡德米建立学园，是欧洲历史上第一所综合性学校。 ②采用对话的形式进行教学，学术空气轻松。 2．主要评价 (1)作为苏格拉底的继承人，学园的创立者，柏拉图受到人们的尊敬，是研究思想史、哲学史、政治学、社会学以及自然科学史无法回避的人物。 (2)虽然人们对柏拉图的思想存在争议，但他在世界政治和文化史上的影响，是大家公认的。 亚里士多德——古希腊文化的集大成者 1．柏拉图学园的头脑 (1)主张人要追求尽善尽美的境界，但并不意味着要放弃现实的幸福。指出柏拉图理念论的最大弱点，在于不承认现实世界的真实性。 (2)亚里士多德肯定客观世界的真实存在，而且是人类认识的来源，这一观点使他“接近了唯物主义”。 2．博学家：被称为“百科全书式的学者” 领域成就哲学客观世界真实存在，并决定人类的认识；确定了哲学的研究对象；著《形而上学》政治学法治优于人治生物学动植物分类物理学具体事物是由形式和质料组成逻辑学三段论教育学创立学园，著书立说，创造宽松学术环境伦理学“中庸之道”3.教师生涯 (1)兴建吕克昂学园，在此讲学著书。他喜欢在学园的林阴道上边散步边讲学，人称他为“散步的哲学家”或逍遥学派。 (2)提出“中庸之道”：任何事物都有三种状态，即过度、不及和中间。认为中庸之道是一种明智的态度和方法，是一种人生境界。 4．对世界思想文化的贡献 (1)建立了多个学科的学科体系。他在逻辑学、哲学等多个学科领域中都留下了许多开创性的著作，留下了丰富的遗产。 (2)提供了科学的方法论。以“三段论”为核心的逻辑学成为一切科学的工具；“中庸之道”成为人类和谐社会的润滑剂；“法治”思想对后世影响深远。 (3)留下了宝贵的精神遗产。他的科学探求精神和对真理的追求精神永远激励着后人积极进取、探求新知。 二、史论结合、重点深化 1、东西方先哲们对心中理想社会与合格的君主不约而同的描述 （1）．孔子和柏拉图的理想社会及所针对的当时的社会环境：孔子针对春秋后期奴隶社会统治秩序遭到破坏的现状，提出了恢复周礼、君臣有别、长幼有序的理想社会。柏拉图针对雅典各种政体的弊端，提出了由护国者、卫国者、生产者三个阶级各守其位的理想社会。 (2)．孔子和柏拉图对统治者的不同要求及其对我们今天的民主政治建设的借鉴意义 A要求： 孔子从道德层面出发，要求统治者具备高尚的道德修养，遵循礼数，推行仁政；柏拉图从知识层面出发，要求统治者拥有智慧，掌握知识。 B借鉴：提高执政者的素质、思想道德修养和执政能力；应加强民主法制建设，而不能依靠“人治”等。 2、孔子与柏拉图的比较 不同点相同点所处时代政治思想思想核心(1)政治形势：都是社会秩序不安定；(2)主张：提倡以德治国，维护等级秩序；(3)文化教育：创立思想，创办学校；(4)历史影响：在东西方文化发展史上影响深远柏 拉 图 古希腊奴隶制盛行之际开创理想国“理念”重理性 孔子由奴隶制向封建社会过渡时期恢复周礼旧制“仁”重伦理3、柏拉图与亚里士多德主张的差异 （1）．哲学思想： A柏拉图：理念论，理念是世界的本质，现实世界是理念的反映。 B亚里士多德：思想源于具体事物，物质世界和精神世界不可分割，物体由形式和质料组成。 （2）．政治主张： A柏拉图：理想国是哲人统治的国家，其次才是以法治国； `B亚里士多德：法治优于人治。 课时训练、规范答题 阅读下列材料： 材料一　亚里士多德在《尼各马科伦理学》中讨论普遍的“善”时说：“最好先讨