2015-2016学年人民版必修27.2斯大林模式的社会主义建设道路教学设计.doc

2015-2016学年人民版必修2 7.2 斯大林模式的社会主义建设道路 教学设计 授课年级学科历史导学教师课时数3课题斯大林模式的社会主义建设道路上课时间课型新授课教学工具多媒体.问题生成评价单设计者教学目标　 知识与能力： 1简述苏联的工业化之路，分析苏联工业化建设取得巨大成就的原因。2探讨苏联农业全盘集体化的得失。3归纳斯大林模式的特点，简要评价斯大林模式。 　　过程与方法： 　　1联系中国农业合作化和社会主义工业化的史实，比较中苏两国社会主义建设的异同点。　　2围绕斯大林模式建立的背景、特点、作用、严重的弊端以及影响等展开讨论，从不同的角度去认识历史问题。 　　情感、态度与价值观 ：　　1通过对苏联社会主义工业化和农业集体化建设失误的分析，认识到搞经济建设必须遵循经济规律，坚定求真务实的科学态度。　　2通过对斯大林模式利弊得失的探讨，总结历史经验，借鉴历史教训，树立改革和创新意识。重点难点重点：20世纪二三十年代苏联社会主义建设的重大成就。难点：对“斯大林模式”利弊的分析及其评价。教学方法问题训练法，小组合作学习法，启发式教学法教学准备认真备课，制作课件，印刷课堂训练习题教学过程设计教学流程 （要素）时间分配各环节导入方式教师行为期望的学生行为创设情境呈现目标任务驱动 2分钟创设引入主题情境提问：1.列宁时期经济政策的主要内容，影响。 2.回顾初中学过的关于斯大林模式的内容了解学习目标，明确学习任务，进入学习状态自主学习 生成问题 小组解决15——20分钟创设自主合作学习的情境1要求学生再一次阅读课文 2下发《问题生成评价单》 3到各组巡视指导，引导学生进行问题思考探究 4重点关注学习效率较低的两个组1学生先自主解决生成问题 2其性问题组内，组间进行讨论 3气氛活跃，热烈展示评价 规范指导10——15分钟创设展示合作评价情境1组长给各组分配作任务（抽签方式） 2组织学生进行展示并督促学生及时记录 3对个性和共性问题进行精要指导，师生交流，提升质量。 4引导学生及时评价，补充1各组统一答案后，派代表进行展示 2其他各组认真倾听，并做好笔记。 3个性问题进行质疑，补充生生之间对话交流讨论，解决问题归纳总结 提升意义2——3分钟创设总结与提升能力情境1对学生的表现进行鼓励 2对本节的知识进行总结学生倾听并记录当堂检测5分钟创设检测情境1呈现检测题 2要求学生独立完成 学生独立思考，完成检测题后，在本组内组员相互批改。板书设计斯大林的工业化之路 1.背景 2.目的 3.提出 4.经过 5成果 6存在的问题 二,农业全盘集体化 1目的 2.提出 3.经过 4影响 5存在的问题 三,斯大林模式的形成 1斯大林模式的特征 2.斯大林模式在政治,经济,文化方面的表现 3斯大林模式的影响课后反思斯大林模式就是高度集中的社会主义政治经济体制,它曾经在历史上起过积极作用,但是随着经济的发展其弊端日益暴露出来,???种体制也严重影响到了中国的社会主义建设,中国建国以后,也形成了高度集中的经济政治体制,十一届三中全会,中国作出了改革开放的伟大决策,才改变了这种僵化的模式,走上社会主义市场经济的轨道,所以,斯大林模式不是社会主义建高的唯一模式,苏联解体剧变,只能说是斯大林模式的失败,不意味着社会主义制度的失败.中国的改革成果充分说明社会主义制度是历史发展的必然.