用物理学研究方法学习物理.pptVIP

用物理学的研究方法学物理变暖视频.flv; 学生对物理的学习普遍感到困难的原因有 以下几个方面： 一：只进行简单学习，忽视系统学习 即只对单独知识点的学习而不去把知识系统化。简单学习，只是对单独知识点的理解、记忆和练习；知识点就是一盘散沙，只有把知识点归纳、总结和整理，进行系统化才能对物理知识进行整体把握。学生知道用P=UI求电功率，而题目中并不总是直接给出U和 I,所以系统的学习P=U2/R P=I2/R P=W/t就非常必要了 ;二、只重视结果，而忽视过程 只重视结果即只重视答案，而忽略了认识问题，分析问题，解决问题的思考实验过程，忽视怎样才能得出结果的过程。 因为知识是：认知过程， 不是结果。;三：只死记硬背，不动脑筋 物理的定义，定理背会是重要的，但不去动脑理解，如何解决问题， 四：只听讲，不思考 只听讲，不思考就是只重视答案，忽视过程的原因 物体在F 作用下不同表面上移动了S，求F做的功。; 初中物理中的研究方法，就可以解决学生遇到的问题，学生不仅进行简单的知识点的学习，也进行了系统化的学习，同时加深了认知过程。下面我们来了解初中物理中的研究方法。;研究物理的科学方法有许多，经常用到的有:控制变量法、模型法、比值定义法、观察法、实验法、比较法、类比法、等效法、转换法、科学推理法等。这些研究方法都是科学探究的方式，首先我们来了解科学探究的两种方式： ;科学探究的方式有两种： 一、实验探究 二、理论分析 两者相辅相成。; 探究浮力产生的原因先是理论分析（浮力是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的） 探究浮力大小与哪些因素有关的实验则利用了实验探究。 ;9.2 阿基米德原理（沪粤版八年级下册p90）先理论分析后实验探究的一个典型例子;研究某些物理知识或物理规律，往往要同时用到几种研究方法。如在研究电阻的大小与哪些因素有关时，我们同时用到了观察法（观察电流表的示数）、转换法（把电阻的大小转换成电流的大小、通过研究电流的大小来得到电阻的大小）、归纳法（将分别得出的电阻与材料、长度、横截面积、温度有关的信息归纳在一起）、和控制变量法（在研究电阻与长度有关时控制了材料、横截面积）等方法。;可见，物理的科学方法题无法细致的分类。只能根据题意看题中强调的是哪一过程，来分析解答。 下面我们将一些重要的实验方法进一下分析。 ;一、控制变量法 物理学研究中常用的一种研究方法——控制变量法。所谓控制变量法，就是在研究和解决问题的过程中，对影响事物变化规律的因素或条件加以人为控制，使其中的一些条件按照特定的要求发生变化或不发生变化，最终解决所研究的问题。 可以说任何物理实验，都要按照实验目的、原理和方法控制某些条件来研究。;如：导体中的电流与导体两端的电压以及导体的电阻都有关系，中学物理实验难以同时研究电流与导体两端的电压和导体的电阻的关系，而是在分别控制导体的电阻与导体两端的电压不变的情况下，研究导体中的电流跟这段导体两端的电压和导体的电阻的关系，分别得出实验结论。通过学生实验，让学生在动脑与动手，理论与实践的结合上找到这“两个关系”，最终得出欧姆定律I＝U/R。 为了研究导体的电阻大小与哪些因素有关， 控制导体的长度和材料不变，研究导体电阻与横截面积的关系。 为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，保证压力相同时，研究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系。 ;利用控制变量法研究物理问题，注重了知识的形成过程，有利于扭转重结论、轻过程的倾向，有助于培养学生的科学素养，使学生学会学习。 ; 中学物理课本中，蒸发的快慢与哪些因素的有关；滑动摩擦力的大小与哪些因素有关；液体压强与哪些因素有关；研究浮力大小与哪些因素有关；压力的作用效果与哪些因素有关；滑轮组的机械效率与哪些因素有关；动能、重力势能大小与哪些因素有关；;导体的电阻与哪些因素有关；研究电阻一定、电流与电压的关系；研究电压一定、电流和电阻的关系；研究电流做功的多少跟哪些因素有关系；电流的热效应与哪些因素有关；研究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关系等均应用了这种科学方法。 ;二、转换法 一些比较抽象的,看不见、摸不着的物质的微观现象，要研究它们的运动等规律，使之转化为学生熟知的看得见、摸得着的宏观现象来认识它们。这种方法在科学上叫做“转换法”。如：分子的运动，电流的存在等，;如：空气看不见、摸不到，我们可以根据空气流动（风）所产生的作用来认识它；分子看不见、摸不到，不好研究，可以通过研究墨水的扩散现象去认识它；电流看不见、摸不到，判断电路中是否有电流时，我们可以根据电流产生的效应来认识它；磁