数学教材分析(5年级上册).pptVIP

;主要内容;（一）教学的主要内容;第一单元　小数乘法;第三单元 小数除法 掌握小数除法的笔算方法，能正确计算。能在解决问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算和笔算）进行计算。 初步认识循环小数、有限小数和无限小数，能用循环节的形式表示循环小数，能用循环小数表示除法的商，并能正确区分有限小数和无限小数。 会取商的近似值，会根据具体情况灵活选用四舍五入法、去尾法、进一法保留商的近似值。 ;数与代数;知道小数四则混合运算顺序，会进行小数混合运算（以2步为主，不超过3步），并能在计算的过程中灵活使用简便算法，会解决有关小数的简单实际问题。 能正确地进行小数四则混合运算，提高计算能力和解决问题的能力。 ;第七单元　　倍数和因数; 第二单元 图形的平移、旋转和对称 通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上???简单的图形平移或旋转90度。 进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出 轴对称图形的对称轴，补全一个简单的轴对称图形。 欣赏生活中的图案，灵活运用平移、旋转和对称在方格纸上设计图案。 ;知道可能性有大小，会在具体情境中作出判断。 通过实践活动，感受可能性在生活中的应用。;综合应用 ;综合应用;综合应用;（二）教材的编写特点;（二）教材的编写特点;二、各单元内容介绍与教学建议;已学的相关内容 整数的加减乘除法、小数的加减法 求一个数的近似值 ;1.启动学生原有的认知经验，使学生清晰的理解知识的组织结构，促进学生主动发展。;２.突出对算理的探究，引导学生切实掌握小数乘法的计算方法。;3.加强应用，提高学生对小数乘法计算方法的掌握水平。;已学的相关内容 整数乘、除法 小数乘法 积的近似值 小数的意义;1.抓住新旧知识的联结点，为小数除法的学习架设认知桥梁。;2.联系数的概念进行算理的指导，帮助学生切实掌握小数除法的计算方法。;3.强调小数除法计算方法的应用，在应用中提高学生对小数除法计算方法的掌握水平。;“算法多样化”的价值 1. 对课程目标的全面认识 学生在数学学习中不仅仅是获得知识和技能，还要在数学思考、解决问题、情感态度等多方面得到发展。看起来学生在观察、实验、尝试、修正等过程中花费了时间，但他们却通过独立思考与合作交流创造性地解决了问题，发展了自己解决问题的能力和创新精神；他们通过在尝试过程中的逐步调整，加强了自己的数感和估计能力；他们在检验猜想并进行修正的过程中，发展了运用数学的自信心和自我评价的能力，而所有这些都是数学课程所希望培养学生的重要目标。; 2. 有益于学生对数学的理解 学生能够而且应该“发明”自己的计算策略，这种“发明”对他们的数学理解是很有帮助的。 如：对算理的理解。 第2页、第50页把元化成角的计算方法就是学生利用生活经验发明的计算策略，也是对算理解释的生活化。 ; 3. 有助于教师对学生的观察 此外，学生使用的策略也向老师显示了他们的思考方式和思维水平，这使得教师有机会反思并改进自己的教学。 ;“算法多样化”的教学 在“算法多样化”的实际教学中，还需要强调几点： （1） 首先应给学生充分独立思考的时间，鼓励他们独立探索计算的方法，在此基础上的交流才是有价值的; 如：每个人都想一想。 把你的想法在纸上写一写。 ;????? ? （2） 交流的必要性和充分性。 ——学生应学习澄清自己的思路，并运用自己的语言表达思维过程。 ——多种方式进行表达（自然语言、图、表、符号）。 ——还应学习倾听他人的方法（重复、确认、淡化） 。 如：说一说，你听见了什么？ 有没有不一样的方法？;???? ——反思自己的方法，最终选择并逐步掌握适合的方法。 如：再想一想自己原来的方法。 选择最合适的方法。 在练习中再说一说自己的方法。 掌握必要的方法（如竖式）。 “蜻蜓点水”或无效的讨论不仅达不到思维碰撞的效果，而且有可能造成有的学生一无所获。; （3）教师应注意发挥自己的作用。 ——不能以权威的身份将现成的方法强加给学生。 ——有权利和义务提供自己认为最好的方法。 ——适当的强化。; ;已学的相关内容 整数的四则混合运算 小数的加、减、乘、除。 运算定律;1.联系生活经验，促成知识迁移。;2.有意识的培养学生综合运用知识解决问题的能力，发展应用意识。;3.提供机会，体会四则混合运算顺序的同一性以及运算律的普遍适用性。;已学的相关内容 整数的特性 整数的四则运算;1.注意教学活动的趣味性;2.注意有效的引导学生进行观察和思考 ;3.注意加强数学实验等数学