整式的乘除和因式分解演示文稿.pptVIP

第十五章　整式的乘除与因式分解;;19 ;一、本章在教材中的地位和作用; 二、本章知识结构框图;三、本章课时安排;15．3 整式的除法 2课时 第一课时：同底数幂的除法 第二课时：整式的除法 　　15．4 因式分解 3课时 第一课时：因式分解--- 提公因式法 第二课时：因式分解--- 公式法（一） 第三课时：因式分解--- 公式法（二）　 数学活动　　 本章复习 2课时;四、本章课程学习目标;四、本章课程学习目标;五、本章的重点难点和关键;六、本章的编写特点;（二）充分体现从具体到抽象再到具体的认知过程 　　教材从具体的实际问题出发，归纳出相关的数学概念，或抽象出隐含在具体问题中的数学思想和规律，这是本章的一个突出特点。同时，从多项式乘法到乘法公式体现了从一般到特殊的认识过程。; 七、教学建议;教学模式：问题引领下的合作学习;七、教学建议;七、教学建议; ④添括号时，括号内符号的确定是本部分的一个难点。 添上括号后括号内的多项式与括号前面的符号看成统一体。 遇到括号前是“—”号时，学生容易漏掉括号内一部分项的变号。 添括号和去括号是互逆的过程，可以相互检验。 　　⑤因式分解一直是初中数学教学的一个难点，原因在于分解因式的方法很多，变化技巧较高，且没有一种一般有效的方法。教学中要注意把握教学要求，防止随意拓宽内容和加深题目的难度。在本章中，提公因式法和公式法分解因式，教学中则应让学生牢固地掌握。;七、教学建议;;运算 种类;;如图，为了扩大街心花园的绿地面积，把一块原长a米、宽m米的长方形绿地，增长了b米，加宽了n米.你能用几种方法求出扩大后的绿地面积？;（学生思考）根据下面两个图形的面积说明平方差公式;完全平方公式的几何解释;幂的乘方法则的逆用;逆用公式：;（其中 m、n、p都是正整数）.; (1) （a-b+2c）(a+b+2c) (2) (a-2b+c)2 (3) 20102-2009 ×2011;;7、因式分解应注意什么？;八、课堂预设—本章学生容易出现的问题;把思考的时间让给学生 把方??的引导留给老师 把知识的载体还给课本 谢谢各位领导、老师！