2016-2017学年人教版必修二：第七单元第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”（教案）.doc

PAGE  PAGE - 14 - 《从“战时共产主义”政策到“斯大林模式”》教学设计 课标要求《普通高中历史课程标准（实验）》 了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形式，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。 列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中的经验教训。 教学目标 利用史料分析发、历史比较法、问题探究法探讨“战时共产主义”政策、新经济政策对苏维埃社会主义建设的影响以及对当代中国经济改革的借鉴意义，用历史唯物主义方法客观分析“斯大林模式”的历史作用及弊端，让学生识记“战时共产主义”政策的内容、新经济政策的内容以及“斯大林模式”的主要表现。总结三种经济模式的经验，得出任何一种经济体制的确立，都必须与生产力水平相适应，都要随社会的发展不断调整。改革是社会主义不断完善和保持自身活力的重要手段。 教学内容分析 知识结构 重点：战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性； 斯大林模式的主要表现及利弊。 难点：战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性； 如何评价斯大林模式。 教材分析 教材从三个方面阐述了俄国十月革命后，苏俄对社会主义建设道路所进行的艰苦探索，从“战时共产主义”政策的实施到“斯大林模式”的形成，不仅使新生的苏维埃政权得到了巩固，而且使苏联迅速从落后的农业国转变为强大的工业国，但与此同时，斯大林模式在实践中，其弊端也日益暴露，最终阻碍了苏联经济的发展。 课文引言部分引用了苏联电影《列宁在1918》的一个场景，生动地说明了国内战争爆发，新生的苏维埃政权面临严峻的政治、经济形势。教学过程可以使用电影《列宁在1918》中的电影片段或者镜头设计相关问题导入。因为这个单元是《苏联的社会主义建设》，所以也可以直接提问“世界上第一个社会主义国家是哪个国家？”作为导入。开始学习新课。 第一个字目是“战时共产主义”政策。教材首先叙述了俄国十月革命胜利后，国内战争爆发，新生的苏维埃政权所面临的严峻的考验。在讲授新课是要对当时的背景作介绍，十月革命之后，苏维埃和德奥集团签订了协定，退出第一次世界大战。英、法、美、日等资本主义国家从北、东、南、三个方向出兵苏维埃俄国。这些资本主义国家还联合国内反革命势力，企图将苏维埃俄国扼杀在摇篮里。为了保障军事上的胜利，苏维埃政权在经济领域采取了一系列非常措施，这些措施被称为“战时共产主义”政策。 这些政策是苏维埃在面临严峻的国内外危机时所采取的，内容包括：实行余粮收集制，农民必须按国家规定的价格和数量交售粮食和其他农产品；全面推行工业国有化，国家不仅将大型企业，也将中小企业收归国有，国家通过最高国民经济委员会及其下属各管理局，对工业产品的生产和分配实行严格的集中领导；取消自由贸易，实行粮食和日用工业品的配给制；实行普遍义务劳动制。观察教材插图《钢铁是怎样炼成的》，使得学生对“战时共产主义”政策的执行力度有所体会。 这些政策是在战争年代，为了保证战时物资供应而实行的应急措施，它所规定的生产资料公有、取消商品贸易和货币流通、实行劳动义务制，与马克思描述的共产主义社会非常接近，兼有“战时”和“共产主义”两种特点，因此被称为战时共产主义政策。它是苏维埃政权在特殊历史条件下。为了“集中全国的物力、财力。战胜敌人”而采取的非常措施。这一政策的实施，对于粉碎国内外敌人的武装进攻，保障苏维埃政权在军事上的胜利起到重要作用。但是这个政策在实践过程中，损害了农民的利益，不利于生产的发展，违背经济发展的客观规律。引导学生阅读的材料，认识“战时共产主义”政策的特殊性并实事求是地作出评价。 第二子母新经济政策。教材首先介绍了在国内战争结束后，战时共产主义政策的消极影响日益严重，在国内引发了严重的经济政治危机。讲课过程中出示喀琅施塔得水兵起义事件的材料，讲述起义引起了以列宁为首的布尔什维克党领导人的高度重视，他们正视现实，及时调整了经济政策。出示具体史实材料来说明当时苏维埃的经济、政治危机。 教材首先介绍了战时共产主义政策在国内引发了严重的经济、政治危机，表明了由战时共产主义政策向新经济政策过度的必要性，然后重点叙述了新经济政策的内容及作用。新经济政策内容广泛，涉及农业、工业、减税分配制度等各个方面，它是在探索过程中不断丰富、完善的。新经济政策的根本目的是发展生产力，教材从四个方面概括了新经济政策的要点：农业方面，以粮食税代替余粮收集制；工业方面，解除大部分小企业 和一部分中型企业的国有化，允许私人开办小企业，对于国家暂时无力经营的矿产、森林、油田等，政府以租让的方式让外国资本家经营；商业方面，允许自由贸易，恢复商品交换、和货币流通；分配方面，废除实物分配制。说明每一项经济制度的作用。最后评价新经济政策的实施满足了广大农民、工人的经济要求，调动了他们的生产积极性，稳定了社会