文言文阅读--理解常见实词在文中的含义ppt课件.pptVIP

文言文阅读;《考试大纲》：理解常见实词在文中的含义，能力层级为B级。 这条要求中值得注意的地方有两点： 一是“常见实词”，这是考查的范围，考查的实词不会超出新课标语文教材； 二是“在文中的含义”，“在文中”这一限制成分是所给条件。指在具体语境中的含义。 综合这两点，再加上“理解含义”的具体要求，既是考查学生掌握文言实词知识的情况，又是考查学生运用这些知识来解决实际问题的能力。 ; 近年全国各地高考题文言文阅读常采用选择题的形式，主要有以下方式： (1)选择正确的解释（意义）； (2)选择解释错误的项； (3)选择意义、用法同例句中的实词相同的； (4)选择符合某一实词现象的； (5)比较两句中的同一个词的词义异同。 湖南卷近几年对文言实词的考查,一是客观选择题，再就是在文言文翻译中体现。; 高考考查的实词在高中语文教材中经常出现，根据文言常用实词单音性,多义性,近义性,活用性,通假性的特点,在复习中要注意实词的一词多义、词类活用、古今异义、通假字和偏义复词等现象。 ;复习要点 ;考题回顾;【答案】D 【解析】 A项：“听”是“准许”的意思，在李密《陈情表》中学过，其句为“愿陛下矜愍愚诚，听臣微志”； B项：“迫”是“逼近”的意思，在文天祥《指南录后序》中出现过，其句为“时北兵已迫修门外”； C项：“壁”是“营垒”的意思，在司马迁《项羽本纪》中出现过，其句为“及楚击秦，诸将皆从壁上观”； D项：“度”，一词多义，自然有“考虑”这一义项，但这里应该是名词“姿态”的意思，在司马迁《刺客列传》中有这样的句子：“群臣皆愕，卒起不意，尽失其度”。 【简评】四个词语，都是常见的，在教科书中都能找到使用依据，难度不大。“听”和“迫”在句中是动词，“壁”和“度”在句中是名词，考查了不同的词性，有代表性。 ;?二、确认词在文中用的是古义还是今义 文言文中有些词，古今字形相同而意义用法已不同，有时差别细微，容易被忽视，对这类词要格外小心，不能用今义去解释。 ;考题回顾; 【答案】A 欺负：欺诈负义(违背)。 【解析】 “或欺负之者“是指有一个人背弃了规定，在此”欺负“是欺诈、背弃的意思，而非现代汉语常用的”压迫、侮辱“之意。错误项的设置具有一定的迷惑性，考生判断错误在于不能识别错误设置手法，不能根据语境分析推断。; 三、确认词在文中是否产生了“活用义” 词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。名词、形容词处在动词的位置，起动词的作用，就产生了动词义；同样，动词、形容词也可以活用作名词；名词还可以直接作状语等等。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断时要参照现代汉语的一般用法推断。 ;考题回顾;四、确认词在文中用的是不是“通假义” 通假字是文言文特有的一种语言现象，通假，指的是古书上有些音同或音近的字可以通用和假借的现象。识别掌握常用通假字对正确理解文言文的词句意义关系很大。 ;考题回顾 (08广东卷)对下列句子中加点词的解释，正确的一项是 （3分） A、周穷振乏，家无余财 振作 B、吏误收访，访奋击收者 收留 C、访复以舟师造湘城 前往 D、访威风既著，远近悦服 愉快 C（A应为通‘‘赈”“赈济”；B应为“抓获、扣留、收监”；D应为“高兴地降服”） 最佳选项C项。“造”通过回忆，老师讲过“造访”（拜访）“造诣”（达到某种水平）等词，可见“造”有“往”“到”之意。 ;五、?确认词在文中是不是属于偏义复词 所谓偏义复词，就是一个合成词由两个同义或反义的单音语素合成，而意义却偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用 。;考题回顾;小结： 尽管词义有这样复杂的变化，但在特定的上下文中，它的意义总是确定的，试题要求考生确认的就是词语在文中的意思。因此，只要认真积累常见词的知识，又有较强的语境意识，并运用适当的方法就可以对词义作出正确的判断。 下面谈谈推断词义的一些基本方法： ;想想看：; 汉字中的形声字占80%，形声字的形旁有表意的功能。会意字则本身就表意。;2、用“ 糸 ”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关。 例：①一曲红绡不知数 ②自缢于庭树 ③夜缒而出，见秦伯;1、宰臣上炙而发绕之。 2、暮归，忘其牛，父怒挞之。 3、抚军亦厚赉成名。 4、富翁某，商贾多贷其赀。;“孰”通“熟”：仔细; 有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词