2016-2017学年人教版选修2美国代议共和制度的建立学案.DOC

第  PAGE 14 页 共  NUMPAGES 14 页 第3课 美国代议共和制的建立 【教学设计】 [教学目标] “美国代议共和制的建立”第四单元“构建资产阶级代议制的政治框架”的第3课时，主要讲述美国1787年宪法（《美利坚合众国宪法》）的背景、宪法的制定、宪法的内容和意义。《美利坚合众国宪法》是世界近代史上第一部成文宪法，它提出了若干宪法的基本原则，开创了世界西方国家制定成文宪法的先河。美国1787年宪法影响深远，建国二百多年来，世界发生了翻天覆地的变化，但是美国的宪法仍然是1787年制定的那部宪法，虽然后来宪法制定了27条修正案，可是它在制度创新和健全法治中表现出来的与时俱进的精神，已成为后来各国宪政建设的典范。设定教学目标如下： 1. 掌握重要概念美国1787年宪法、三权分立等。 2. 了解《邦联条例》和1787年宪法的基本内容。 3. 结合材料分析美国1787年宪法的基本内容，理解美国宪法确立的政治体制的内涵。 4.学会运用历史知识来分析和解决现实问题。 5．了解美国人民为维护国家统一作出了重大贡献。懂得政治制度因国情的差异而呈现多样化的特点。 　[教学方式] 1.重新整合教材内容，使之为教学目标服务。 美国代议共和制教学资料建立背景美国1787年宪法的颁布《邦联条例》封面、制宪会议、麦迪逊、谢司起义（图片） “要么联合，要么死亡”（历史纵横） 美国1787年宪法的制定（楷体字内容）具体体现美国1787年宪法内容（主权在民、三权分立和相互制衡、联邦制、共和制和选举制）美国的政治体制（楷体字内容） 《华盛顿像及告别词》（图片） 漫画“总统与国会”（ 学思之窗）评价进步性：宪政建设的典范（制度创新、与时俱进） 局限性：存在很多缺陷《雕刻画》、《大法官桑德拉·奥康纳》（学习延伸）教师在对教材内容进行整合时，要结合主题思路做大胆地取舍。美国的民主是西方民主的一个典型范例，美国人因其独特身份和个性对西方民主制度做出过杰出的贡献，这些贡献中最重要的就是首先实现代议共和制民主。而代议???和制民主的建立实际上就是与《美利坚合众国宪法》的制定息息相关。加上学生在高中历史必修Ⅰ已经学习过《美利坚合众国宪法》的相关内容，因此，教师在具体教学时应着重放在分析美国对宪政建设的重大贡献，即制度创新（包括主权在民、三权分立和相互制衡、联邦制、共和制、选举制等内容）和健全法治中表现出来的与时俱进的精神上来。其他方面，诸如邦联条例的内容及影响、谢司起义等就放手让学生自己解决。 2．信息技术与学科教学整合。如谢司起义、制宪会议、史料等，可以通过播放相关影视资料和幻灯片等计算机辅助教学的方式展示出来，加深学生对所学知识的直观印象，有利于教学活动的进一步开展。 3．充分运用史料和课本中提供的各种信息，相互补充，相互启发，引导学生积极思维。史料是学生认识历史的一种重要途径。其他信息，比如导言、“学思之窗”、“历史纵横”、图、表等都是本课的有机组成部分。各部分可以相互补充，相互启发，教会学生把握史料和各种信息的内容和主旨，有效地促进自主学习、探究学习、合作学习。 教师围绕主题补充或重新整合课本提供的历史信息，比如选择《五月花号公约》和《独立宣言》的一些节录来说明美国1787年宪法的法律渊源；用卡通画 “要么联合，要么死亡”来说明美国宪法制定的迫切性；漫画“总统与国会”来诠释美国总统和国会之间的关系。 4．渗透“研究性学习”精神，通过学生自主体验、合作交流等手段突出主体地位，重在引导学生用联系、比较、问题探究等方法体验和学习历史。促进学生探究能力、合作能力的提高。 5．创设情景，设置问题，引导学生进行具有探究性意义的学习。 [教学构思] 教学内容教师活动学生活动预期效果1.新课导入资料引入：和世界上许多民族一样，美国人的建国也经历了一场战争，这就是著名的“独立战争”。但与众不同的是，胜利后的美国人并没有立即建立起他们的联邦政府，那些手握兵权功勋卓著的将帅们也没有趁机登上王位。战争胜利4年后，即1787年，美国各州的代表才被迫重新坐到一起，讨论起草一个宪法。又过了两年，即1789年，宪法才被通过，联邦政府才开始工作，美国人民也才选出他们的第一届总统华盛顿。直到这时，一个在我们看来“像模像样”的国家才算是真正建立起来了。然而美国的建国日却定在十三年前，即1776年的7月4日。这是他们发表《独立宣言》的日子。这时，为期八年的“美国革命”才刚刚开始一年。那时的美国，既没有总统，也没有宪法，更没有一个像模像样的政府，当然也没有国旗、国徽、国歌和首都，而只有一个“自由独立”的“美国理想”。但在美国人看来，这就是建国了。于是，美国的建国过程竟是这样：先有一个关于国