电路基础课程教学几点思考.pptVIP

电路基础课程教学方法的几点思考 ;一、我校情况;二、电路课程建设的几点认识;三、电路基础课程教学方法的几点思考;根据电路基础课程的特点，多媒体主要用于： （1）直观演示 （2）仿真实验演示 借助软件工具将一些抽象的理论知识直观形象的演示和仿真出来。 引导学生课后上机完成课上仿真演示的内容。增强学生学习兴趣和自身体验。 ;示例一：电子元器件演示 ;绕制变压器的磁心和铁心以及线圈的骨架。;用PSPICE软件仿真出负载功率PL随负载RL变化的波形，从波形中可看出存在功率的最大值点，接着可以提出问题：最大值点出现在何处，如何计算？从而展开理论推导。 要求课后上机体验。;给定不同的RC参数，测量瞬态特性（积分特性），频率特性（低通滤波）。 要求课后上机体验。;组织好开场白（启发教学）;示例一：例题引入戴维南定理知识点 ; 普通收音机如何调台？调台到底调的什么？为什么有时会听到几个电台同时广播？ ;示例三：演示奇妙的等式—特勒根定理 ;引导学生思考和研讨; 在分析和计算电路问题时，为什么要设电流电压参考方向？你在分析电路问题时是如何设定电流电压参考方向的？如何判断一段电路电流电压参考方向是否关联？判断出参考方向关联与否对分析电路有何作用？请总结出与参考方向有关的内容。 ;研讨问题示例二：运用基本概念模拟解决实际工程问题。 ;示例三：列出一些典型错误问题，引导学生思考 ;示例四：串联电容分压的问题;已知黑盒子内装有一互感线圈，外漏四个端子，现手头只有一台交流信号源和一个万用表，试用实验的方法判别该互感线圈的同名端。要求画出实验线路图，写出主要判别步骤。 ; 电路基础课程中的大多定理命题都是有条件的,但为便于教学的实施, 许多教材中都往往不予过多讨论,这样做虽然对于学生在有限的学时内掌握课程的主要内容是有益的, 但却会造成许多概念的模糊点和知识上的盲点。 对这些问题，用于学生课外思考是非常有益的。可激起学生强烈的兴趣(以引起好奇，产生疑问为主要特征)，产生学习的内动力，进而把兴趣切入到对教学主题的讨论上。 这类问题和深入问题还有很多。;工程应用实例 ;实例一： 有一个9V的精密电压源(内阻忽略不计)和一批电阻，其电阻值分别为20Ω，24Ω，30Ω，100Ω，200Ω，300Ω，1kΩ，1.5kΩ，2kΩ，额定功率为1/2W。从上述电阻中选取电阻(可以使用多次)，设计一个分压电路使得输出电压Uo=5V。 ;实例六：说明：此电阻衰减电路来自XD－22低频信号发生器，通过电阻衰减网络可以大范围变化输出电压，而输出电阻保持相同数值。下面是参考电路。衰减量为40dB(100倍)，输出电阻600欧。;教师参与课程建设的广泛性，学校的指标体系 教师、学生评价体制 与其它课程的衔接、界定和融合 电路基础课程的双语教学 ;谢谢各位老师！ 敬请指正！