1-4的乘法-口诀.docx

1～4的乘法口诀 教学内容：苏教版数学二年级上册第25～27页。 教学目标： 1．使学生经历2、3、4乘法口诀的编写过程，理解口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记住口诀，并初步学会计算4以内的两个数相乘。 2．进一步培养学生的抽象概况能力和语言表达能力。 3．使学生进一步感受数学和生活的联系，培养学习数学的兴趣。 教学重点： 理解乘法口诀的意义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法问题。 教学难点： 掌握乘法口诀的编写方法。 教学准备： 例题图、小棒 教学过程： 一、情境导入 同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩。 二、探究新知 1.学习2的乘法口诀 （出示翘翘板图）小朋友，从图上你知道了什么？ 1个翘翘板坐2人，就是几个2？（1个2） 老师在黑板上图示： 1个2 1个2是几？你会列出乘法算式吗？ （板书： 1×2=2） 还可以怎么列？ （板书： 2×1=2） 介绍：根据1×2=2，我们可以编一句乘法口诀：一二得二。 （板书： 一二得二） 2个翘翘板坐几人？（4人）现在有几个2？（2个2） 老师在黑板上图示： 2个2 乘法算式怎么写？（2×2＝4）根据2×2＝4你能编一句乘法口诀吗？ （板书： 2×2＝4 二二得四） 想一想：2×1＝□可以用哪一句口诀？ 巩固：谁来说说黑板上老师画的图表示什么意思？可以用什么算式来表示？可以说一句什么口诀？（老师指图，学生回答） 2.学习3的乘法口诀 走，我们再看看其他小朋友在玩什么项目。 （出示荡秋千图）这些小朋友在干什么？图上共有几只秋千？每只秋千上坐几个人？ 1只秋千上坐3人，表示是1个3。 老师在黑板上图示： 1个3 1个3是几？怎么列乘法算式？学生回答，老师板书： 1×3=3 2个3、3个3呢？ 老师先在黑板上2个3，在下面写上算式2×3=6，然后让学生说说如何表示3个3，老师再在黑板上表示，并在下面写上算式： 2个3 3个3 2×3=6 3×3=9 你有什么好方法能一下子记住1×3=3、2×3=6、3×3=9？ 引导学生说出3的乘法口诀。（板书：一三得三　二三得六 三三得九） 我们又学会了3的乘法口诀，真了不起！ 想一想：3×1＝□　3×2＝□ 你用哪一句口诀？ 巩固： 3.学习4的乘法口诀 （出示小朋友坐火车图）瞧，这么多小朋友在和我们打招呼呢！小火车上一共有多少人？让我们画张表算一算。 车厢的节数1234人　　数 数一数，一节车厢有几人？2节车厢有几人？3节呢？4节呢？把人数填在表格中。 根据图和表格，你能像老师这样画图表示几个几，并列出乘法算式，编出4的乘法口诀吗？ 学生小组讨论，教师根据学生回答板书： 1个4 2个4 3个4 4个4 1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 讲解：今天我们根据例图中不同活动，知道了每种活动是分了几组，每组几人，就是几个几，表示几个几可以用乘法计算，学会了写乘法算式，并且编出了乘法口诀。熟记了乘法口诀，以后我们就可以根据乘法口诀算出乘法算式的得数了。 巩固：看算式背口诀。 4×1＝□　　　4×2＝□　　　4×3＝□ 4.谈话：我们已经编出了2、3、4的乘法口诀，1×1表示什么意思？1×1＝□？根据你们列出的乘法算式能否编出1的乘法口诀呢？（板书：一一得一） 5.归纳整理 我们已经编出了1、2、3、4的乘法口诀，想一想，每句口诀各表示什么意思？ 请小朋友看一下