《技术与设计1》教材分析.pptVIP

《技术与设计1》教材分析 　　　　　　　　 ;一、编写思路;　　以《普通高中技术课程标准(实验)》(以下简称《标准》)为依据，以全面贯彻落实《标准》所倡导的以提高学生的技术素养和创新能力为目标。从学生的发展和社会的需要出发，结合技术学科综合性、技术性、实践性强的特点，突出了技术思想、技术方法和技术实践能力和创新能力的培养，旨在引导学生正确认识技术的本质，破除技术的神秘感，初步掌握设计和交流的基本思想和方法，正确地处理人与技术的关系，学会积极、负责、安全地使用技术。 ;二、教学内容的编排思路;教材尽量为学生设计合理的知识框架和学习线索。力求做到知识体系清晰，重点突出。 ;例如第一章先从宏观的角度介绍了技术的起源、发展过程、对各方面的影响以及技术的基本属性等； ;第二章则从学生认知的角度来让学生学习“设计的基础”； ;第三、四、五章以“多功能书桌”的设计、制作和 评价为主要线索，使学生通过经历一个完整的技 术设计过程，学习技术与设计过程中所涉及到的 各种具体知识。 ;三、内容的呈现方式 ;教材尽量以学生身边较为熟悉的或者容易理解的例子来引入各种学习内容。 ;例如：在教材开篇引入“技术”这个概念时，就以生活中常见的计算机、电视机、电话、圆珠笔等技术产品为例来引入；又如，在第二章讲述定势思维和逆向思维时，以日常生活中常见的开瓶器为例；在第四章讲到浇铸模型时，以“电冰箱制作冰块”为例，等等。 ;四、教材非常注重对学生情感态度、价值观的引导和培养 ;如在第一章“技术的影响”里，较全面地论述了技术的双刃剑作用，并就此提出了“消除技术的负面影响，还要依靠设计和使用人的素养的全面提高……”；第二章，在介绍设计师的优秀素质时，用爱迪生在发明灯泡的过程中，勇于进取、不怕困难、顽强拼搏，经过1 600多次的实验才获得成功的例子来说明技术创新不但要具有克服困难的勇气和决心，还要具有不怕困难、不屈不挠的意志；而通过“对蝙蝠的仿生学的研究，从而设计、制造出雷达”的例子，引导学生领略技术世界的奥秘与神奇，以激发他们的探究欲望。 ;五、教材的灵活性和适应性。 ;为满足学生不同水平和兴趣的需求，本教材在许多的活动中，提供了多种方案供教学选择： ;在所设计的“参观与调查”栏目中，教材根据城市和农村的不同条件，提供了“蔬菜大棚种植反季节蔬菜技术”，“修筑大型水库技术”，“民用住宅楼的设计建筑技术”，“多媒体课室的设计与安装”等4项内容以供选择。此外，该项目还允许学生自主选择活动项目开展活动。在第三、四章的“练习与活动”中，提供了“多功能书桌模型?的设计”，“多功能拐杖的设计”，“一种复合农具的设计”，“幼儿识图教具的设计”，“机械猫的设计”等5个项目，供不同层次、不同地区的学校选用，以适应他们不同的教学要求。;六、教材的教学设计思想 ;教材的教学设计主要从下面几个方面来考虑： ;(1)循序渐进的思想。;循序渐进是学习技术活动的有效途径。 本书先介绍做一个优秀的设计师应具备的素质、正确思维方式的培养以及智能开发的方法，为技术设计的开展做好思想准备，然后介绍设计的基本方法和基础知识，再在此基础上开展设计与制作活动。教学内容的安排采取从学生身边到生产应用，从示范案例分析到亲身实践，由浅入深。实践活动，采取从发现与明确问题到设计方案制定，再经过产品模型或原型的制作，最后经过方案优化的过程，来符合人们的认知规律。;(2)在实践中学习的思想。 ;实践贯穿本书的各个部分。本书设计了“观察与思考”、“讨论与分析”、“设计与实践”、“参观与调查”等多个栏目来开展各项实践活动，以“多功能书桌”的设计制作为主线，并通过其他的设计实践活动(如制作多功能拐杖、教具、农具等)加深对技术思想、技术方法的理解，并掌握相应的知识与技能。 ;(3)合作学习的思想。 ;合作学习是目前许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学方式。这种方式通过让每一位学生参与学习的全过程，使他们能充分展示自我，表达自己的观点；通过组内的交流、探讨，使学生不断完善自己的观点，不断产生新的想法。合作学习还能促进学生的学习主动性、创造性，培养学生的团队合作精神。因此，教材的每一章都设计了1～2个合作学习的活动。如第一章的活动1“技术发展史的分类方法调查”、“调查某项技术需要综合应用哪些知识”等活动，第二章的调查活动“优秀设计师应具有哪些优秀素质”以及第三～第五章的“多功能书桌的设计、制作和评价”活动等均采用了合作学习的方式。;(4)自主学习和网络学习。 ;对于一些兴趣广泛并能主动学习的学生，或者需要扩大知识范围、扩充教学内容，教材采用了自主学习的方式，以学生为主体进行学习。例如：在学习技术发展史的各种分类方法中，通过让学生上网、到图书馆查阅资料的形式，将各种分类方法找出来。;七、本教材的编写特点;(1)强调提高