秋季9课间计.ppt

三十六计作文研习班第十六讲;穿 越 火 线;成语填字;我用“微视”送祝福; “我先来！我先来!”弟弟脖子一伸，抢占了镜头。“一马当先!”他脱口而出。我也不甘示弱，立刻回敬了一个“马到成功”。“万马奔腾!”“马不停蹄!”“快马加鞭!”“马上有钱!”……你一句，我一句，我俩互不相让，争着炫耀自己的本领。“马……马……不知道啦……”最后，弟弟还是争不过我，故意拉长声调拖延时间。那阴阳怪气的样子，惹得大家哈哈大笑。 视频发过去了，我们都不目不转猜地盯着手机，等待千里之外舅舅的回应。我真担心视频半路上会被大风刮跑，或者被天上乱飞的电波信号干扰乱了，传不到北京。过了好一会儿，手机一闪，亮了——舅舅的电话来了。; “姐姐，姐姐，我看到你们啦!我也想让你们看到我!”哈哈，是小表弟嘟嘟，他也想要发微视呢!爸爸接过电话，把发微视的方法告诉了舅舅。不一会儿，爸爸的手机又亮了。只见微视里，小表弟鼓着胖嘟嘟的小脸，撅着灵巧的小嘴巴，说着一口纯正悦耳的北京话，别提多逗了。我们一家人围着，看着，笑着，议论着，手机里舅舅一家的笑声和我们一家人的说笑声把整个房间都装满了。 这个春节，我用特殊的方式送出了祝福。朋友们，你是不是也想用微视来送出有创意的祝福呢？; 要问大家在学校的时候，哪一个时间段最受欢迎，答案多半只有一个——课间十分钟。在小学阶段的单元作文题目里，课间十分钟的写作难度应该在“很低”那一档。也就是说，人家都会写。就算是老师在你没有思想准备的情况下忽然布置随堂作文，你也可以回忆一下上一个课间十分钟大家在做些什么，来个“现炒现卖”。 当然，“会写”并不等于“能写好”，也不等于能写出个性和特色，让老师眼前一亮。想为自己的“课间作文”锦上添花，让它更上一层楼吗？那就千万不要错过“课间计”——;; 我们班的特点一:全班都是成语迷。 特点描述:自从看了《中国成语大会》，我们班就掀起了一股猜成语的热潮。只要一下课，你就能看到同学们三三两两地分组猜成语，除了“单词跟猜”“限时竞猜”这些方法，大家还自创了一些更有趣的玩法，比如“英语翻译法”“画图猜词法”，既学习了成语，又练习了英语和美术，真是一举多得呀。; 我们班的特点二:喜欢写“信”。 特点描述:为了帮助大家克服害怕写作的心理，我们的语文老师兼班主任在班里搞起了“我手写我心”的活动，让我们把自己不好意思当面告诉别人，或是三言两语说不清的事写在漂亮的迷你信笺上“寄”给对方。于是，下课的时候，你常常可以看到A同学写“信”请后排的B同学上课时不要抖腿，C同学写“信”给D同学借漫画书……;课 间 抽 奖; 吴清瑜把她的抽奖本翻开，一边用铅笔在本子上上上下下地描着，一边问我:“想好了吗?想好了就喊停。”我说了一声:“停!”吴清瑜的笔停了下来。她说:1、2, 3, 4, 5, 6，选一个数字。”我说:“1吧。”她皱起了眉头，懊恼地说: “我又要失去一张奖券了，我不干!”哈哈，原来我抽中了老师发的奖券!这个奖券是我们班的奖品，谁表现好就能得到一张，集齐5张奖券就可以换一朵太阳花，期末太阳花数排名前10的，可以参加老师组织的抽奖。奖品非常丰厚，难怪吴清瑜这么舍不得了。她把本子上的“奖券”两个字划去，改成了“再抽一次”。我虽然觉得她有点赖皮，可也怕她一气之下不让我抽了，我只能乖乖地再来一次，结果只抽到了一个“谢谢”。吴清瑜笑容满面地说:“有‘谢谢’已经不错了，王志强和钱彬耀还抽到了‘替我做卫生’呢。”唉，真是一次失败的抽奖呀。 ; 接下来的班队课上，王志强请我们吃棒冰。下课后，吴清瑜要我帮她把棒冰纸扔掉，我说:“帮你扔可以，你得再给我一次抽奖的机会。抽到‘坏的’不算，要重新抽，直到抽到好的奖品为止。”她一口答应了。于是，在我帮她把棒冰纸扔进垃级桶之后，又抽了一次奖。耶!我抽到了“信封”!吴清瑜把一个信封递给我，认真地说:“奖品给你了哦。”这个信封应该是吴清瑜自己做的，一面画着4个问号，一面写着“信封”两个大字，封口处贴着一张白色的小纸条，上面写着“礼物”。难道信封里还有惊喜?我一把将它拆开，哎，空的，这个“骗子”…… ;入选理由： 这篇文章写到的课间活动有两个特点：一是某同学搞的抽奖活动，因为奖品的五花八门和抽奖人的反复无常，让课间充满了期待与神秘感；二是在私人抽奖中提到了老师主持的班级抽奖活动，抓住机会向大家介绍了自己班的班级特色。看看那份朴素又搞怪的“奖品”以及那张有趣的班级奖券，你是不是已经感觉到了这个班的浓浓友爱呢？; 课间十分钟虽说可以自由活动，但大家多半都会在自己的教室附近，和自己的同学一起玩。从班级特色入手写作，能大大地提升课间十分钟的识别度，这可是很好的“广告”机会呦。;操作技巧： 对你们班的这种班级特