10《黄河是怎样变化的》教学设计.doc

黄龙小学2012年春（语文）学科备课单 备课时间2012年3月3日上课时间教学内容10※.黄河是怎样变化的教 学 目 标1.（下限目标）认识8个生字词，理解课文中的一些难懂的词语的意思。 2.学习把握课文主要内容的方法，在朗读中和默读中探究黄河怎样发生的变化以及变化的原因。 3.（上限目标）初步感知黄河的丰厚文化，激发热爱母亲河、保护母亲河的社会情感。教学 重难点　 理解专业术语，了解黄河的变化的原因。教学准备学生完成前置性作业单。 教师制作ppt课件第 一 课 时教学过程设计小班化策略运用课前播放歌曲《黄河颂》 一、导入课题，提出探究方案 1.导入：同学们，课前我们听了一首歌，在歌中听到我们中国的一条——黄河。 2.下面就让我们走进黄河。（课件出示） 教师配乐讲解??同学们，这就是黄河，她蜿蜒曲折、绵延万里；这就是黄河，她浩浩荡荡、奔腾不息；这就是黄河，她一泻千里、气势磅礴。唐代诗人曾赞颂道：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（学生读） 3.黄河就是这样的气势磅礴，令无数诗人作家竞折腰。今天，我们从另一个角度来了解黄河，了解她的变化与她是怎样产生这种变化的？（板书：变化 是怎样的） 4.提出本堂课的探究方向。 同学们课题是我们学懂课文的方法之一。看到这个课题，你们觉得在学习这篇课文的过程中，我们该探究哪些问题呢？（预设；黄河发生了哪些变化？黄河为什么会发生这样的变化?） 过渡：这节课就让我们带着这两个问题课文的学习，请大家读准生字词、在书上画画相关的句子，留下你思考的痕迹。 二、初读课文，疏通生字词 1.自由读课文，注意字词。2.反馈读字词，解决难点。 3.出示课件，知指名读，正音释义。江淮流域指的是长江和淮河干支流流经的地域，我们浙江就是属于江淮地区。黄河就像一条盘桓、横卧在我国北方的大地上，黄河及支流所滋润的大片土地就称为黄河流域。 4.反馈交流：黄河发生了什么变化？（由摇篮——祸河） 三、探究问题一——黄河发生了怎样的变化？ 摇篮：1.找一找描写黄河流域原先的句子。 出示：那时候，黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一带自然条件更好。 引导体会：读着这句话，你的眼前出现怎样的画面呢？ 能用你们的朗读把这美好的画面展现出来吗？ 古人看到黄河流域的魅力后，也写下这样的文字： 出示：草木畅茂，禽兽繁殖，山林川谷美。 ——《孟子。滕文公上》 2.正因为黄河流域：草木畅茂，禽兽繁殖，山林川谷美。因此我们的祖先选择在这里生息繁衍。（理解生息繁衍） 正是黄河流域给我们的祖先如此美好的生活环境，让人类生生不息，成了我们伟大的中华民族。作者这样说：（黄河是我们中华拼组的摇篮。） 祸河：1.快速浏览课文，看看这究竟是一条怎样的祸河？用找出相关的句子，读一读。 2.在巡视后，出示课件： 句子一：黄河是世界上含沙量最大的大河，其含沙量相当于长江的68倍。 句子二：黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达16忆吨，其中12忆吨被搬到了大海，4亿吨则沉积在下游河道中。 句子三：问题就出在这4亿吨的泥沙上。它使黄河的河床逐年升高，结果有的河段高出两岸农田3—4米，有的甚至高出10米以上，使黄河成了悬河。 句子四：每到洪水季节，肆无忌怛地涌向黄河两岸，造成可怕的大水灾。 3.小组合作体会这些句子，感受黄河之祸河。 4.各小组汇报。 5.穿插掌握专业术语：河床、悬河 说话练习：黄河水决口了，肆无惮忌地涌向黄河两岸，卷走了 ，卷走了 ，卷走了 ，卷走了 。 6.朗读：“可是，后来黄河变了，它开始变得凶猛暴烈起来，折腾得两岸人民叫苦不迭。” 7.回读第1小节第2句话。 8.悲壮地读：黄河成了中华民族的忧患！ 四、探究问题二——黄河是怎样产生这样的变化的？ 下面我们就来探究黄河变成祸河的原因。请同学们默读课文第6自然段，在书上留下你思考的痕迹。然后与同桌交流。 根据学生的回答，板书：自然 人为 五、总结延伸： 1.写感受：同学们，身为炎黄子孙，当我们了解到我们的母亲河黄河的变化和变化的原因后，一定有你们的感受，赶紧把你们要说的一句或两句话写在语文书上吧。 2.为了拯救黄河，科学家们已经为黄河设计了方案，让我们一起来读读文章最后一段。 3.同学们，只要人人都能明白书中的道理，把黄河的泥沙管住，那么黄河一定会恢复《孟子。滕文公上》所描写的情形。 ■关注鲁浩、徐伟伦对字词的掌握。 ■关注鲁浩等学生对这一问题的知晓程度。 小组合作学习：组长确定一句话，组员一起感受与交流。 ●同桌合作：说说黄河变成祸河的原因，相互补充评价。 ▲ 1. 参照范文《别再向我泼脏水——母亲河的自述》，把课文用第一人称改写一下，题