2015,苏教版,五年级,下册数学,整理,与复习,教案.doc

PAGE  PAGE 15 五年级组数学学科集体备课 第三部分：形成共案，二次备课 教学课题 方程整理与复习??教学课时 1 教学 目标  1．使学生加深认识方程的特征，进一步理解和掌握解方程的方法，能正确地解简易方程；进一步掌握找数量间相等关系的一般方法，能列方程解决相关实际问题。? 2．使学生在解方程和列方程解决实际问题的过程中，进一步了解知识间的联系，加深体验方程和模型思想，提高分析数量关系和解决问题的能力。? 3．使学生能主动思考、乐于说明想法，体会学习方程的收获，产生对数学的兴趣；进一步体会方程在解决问题中的应用价值，培养应用数学的意识。教学重点难点 重点：? 解方程和列方程解决实际问题； 难点: 确定实际问题的等量关系。教学准备 多媒体课件 教 学 环 节 设 计 一、布置要求，引导预学 我们已经学完了本学期的数学内容。大家回顾一下，这学期我们对于数与计算学习了哪些知识？ 二、预习反馈，诊断查学 这学期我们在数与计算里，主要学习了简易方程、因数和倍数，以及分数和分数加、减法。今天起我们开始复习这些知识，这节课先整理与复习关于方程的知识。 三、目标引领，探究导学 （一）、复习解方程 1．整理内容。 提问：什么是方程？你能举出方程的例子吗？（板书2～3个不同类型的方程） 什么叫方程的解和解方程？解方程的依据是什么？让学生说说等式的性质。 2．做整理与复习第1题。 让学生把是方程的用线画出来。 交流：哪些是方程，哪些不是？ 第一和第三个为什么不是方程？第四个为什么也是方程？ 追问：方程与等式有怎样的关系？ 3．解方程。 （1）引导：认识了方程，怎样应用等式的性质解方程呢？每人解这里黑板上的几个方程，看看有没有掌握方法。（同时指名板演） 检查解方程过程，让学生说说解每个方程时是怎样想的。 让学生说说可以怎样检验方程的解，口头检验。 （2）解方程：5.8×2-x=4.6 （x -3）×2=4 学生解方程．指名两人板演。 提问：解方程要注意什么？ （二）、复习列方程解实际问题 1．整理思路。 （1）提问：列方程解决实际问题要注意什么？列方程解决实际问题的关键是什么？ 说明：列方程解决实际问题，要先弄清题意，再找出数量间的等量关系，然后根据等量关系列方程解答，求出结果后注意检验，并写出答案。（板书：弄清题意找等量关系 列方程解答 检验结果）其中关键是找准等量关系，确定了等量关系，就可以根据等量关系列出方程解答。 （2）提问：那找等量关系一般有哪些方法？ 2．做整理与复习第3题。 让学生独立解答，两名学生板演，教师巡视。 交流：求三角形的底是根据什么列方程的？ 求长方形长的方程表示的什么意思？（板书相应的周长公式）方程是怎样解的？ 追问：这两题根据什么确定题里等量关系列方程的？ 3．做整理与复习第4题、第5题。 让学生独立读题，列方程解答，同时指名两人板演。 第5题方程表示的什么意思？问题的结果各是多少？ 比较：这两题解答时有什么类似的地方？方程表示的意思有什么不同？为什么会不同？ 四、巩固练习，反馈练学 1．根据条件说出等量关系。 （1）棉花比大豆多收获3.2吨； （2）爸爸今年年龄比小华的3倍多4岁； （3）动物园白天鹅和黑天鹅一共有78只。 4．根据题意设未知数并列出方程。 （1）一头长颈鹿身高4.96米，比一头麋鹿要高3.36米。麋鹿身高多少米？ （2）一头长颈鹿身高4.96米，是一头麋鹿身高的3.1倍。麋鹿身高多少米？ （3）一头长颈鹿身高4.96米，比一头麋鹿的3倍还多0.16米。麋鹿身高多少米？ 2．完成整理与复习第2题、第6题。 五、课堂总结，拓展思学 提问：通过整理与复习，你进一步掌握了方程的哪些知识？对于列方程解决实际问题，你有哪些收获？二次备课 板 书 设 计 方程整理与复习? 方程（含有未知数的等式）→解方程→方程的解（未知数的值）? ↑? 等式的性质?反 思 升 华 五年级组数学学科集体备课 第三部分：形成共案，二次备课教学课题 因数、倍数和分数整理与复习?教学课时 1 教学 目标 ?1．使学生进一步认识因数和倍数的意义，能正确求出两个数的最大公因数和最小公倍数；加深认识分数的意义、单位及分数的组成，掌握分数与除法的关系，进一步了解分数的基本性质及其应用，能比较并说明分数的大小；能正确计算分数加、减法，解决简单的分数加、减法实际问题。? 2．使学生通过知识的回顾、整理，了解知识之间的联系，能运用所学知识分析、推理，说明相应的思考方法和过程，提高分析、