17 莲叶青青 试讲.ppt

;17.莲叶青青;开 火 车;开 火 车;;看到这个富有诗意的题目，你想到了什么呢？眼前是不是浮现出了“接天莲叶无穷碧”的美景？作者望着那一望无际的田田莲叶，生出了许多感动，还会想起自己的祖母，这是为何呢？快让我们一起到课文中寻找答案吧！;接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——《晓出净慈寺送林子方》;江南可采莲，莲叶何田田。 —《江南》;1.会认、会写本课生字，掌握本课生词。 2.理解课文内容，体会祖母关爱他人的品质，体会作者的思想感情。（重点） 3.学会结合关键词语，理解重点句子的意思。（难点）;知识备查;字词学习;玄;点击下面的视频开始笔顺学习吧！;【一望无边】一眼望不到边，形容非常辽阔。 【斑驳陆离】形容色彩繁杂。 【成色】泛指质量。 【欣喜】欢喜；快乐。 【亭亭】形容高耸。 【不以为然】不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。;【萧条】寂寞冷落，毫无生气。 【以往】从前；以前。 【念念有词】指人不停地自言自语。 【张望】从小孔或缝隙里看；向四周或远处看。 【探头探脑】不断探头看，多形容鬼鬼祟祟地窥探。 【舒展】伸展张开；不卷缩；不皱。 【欣赏】享受美好的事物，领略其中的情趣。;整体感知;朗读课文，思考： 《莲叶青青》这篇讲了一件和莲叶有关的什么事呢？ 作者回忆了祖母十分喜欢莲叶，每年都在自家的院子里种着一缸荷花。荷花长大了，祖母却把心爱的荷叶分给左邻右舍泡茶喝，甚至剪下送给别人的孩子治疮的事。;小组合作，根据文章内容，可以把课文分成几个部分： 第一部分（1）：写1976年初秋的一天，中国驻捷克斯洛伐克大使馆收到一个叫陈小龙的人从荷兰寄来的信。 第二部分（2-4）：作者回忆了祖母每年在自家的院子里种植荷花的情景。 第三部分（5-7）：主要讲祖母把自己喜爱的荷叶剪下来帮助小孩儿治疮。 第四部分（8）：写“我”在炎炎夏日看到一池的莲叶，就想起了祖母。照应开头。;学习第一部分; 选择第二至四自然段中自己感动的句子练习朗读。 讨论： A 祖母喜爱荷花吗？你是从哪里体会出来的？　　　　 B 找出课文中体现祖母让我吃惊的语句，谈自己的理解，并通过有感情地朗读表达出我的感受。;;当（ ）时，祖母（ ）。;当（ ）时， 祖母（ ）。;C 看着祖母这样地照顾荷花，你有什么感受？你体会到了什么？;学习第三部分;（1）祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦。 （2）她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。;（3）每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越萧条。　　　 ;（4）“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。”　　 大用场是什么意思？; ——荷叶可以观赏，是我家的独特风景。荷叶也曾年年被祖母送给邻居们泡茶喝。但这些都不能与给小孩儿治病相比，给孩子治病才叫派上了“大用场”。; ——没了莲叶，自然开不了荷花。在祖母看来，孩子的病治好了，比看开荷花还重要。不开花也罢了。 此时，你有何感想？　　　　　　 ; 欣赏是一种快乐，而把自己欣赏的东西与别人分享，帮助别人，就是一种崇高！祖母最爱荷叶，当别人急需荷叶治病时，祖母没有丝毫犹豫地送给人家，急人之所急，彰显了关爱他人的崇高品质。这种品质如青青莲叶，带给人们快乐和清凉！;思考：怎样理解最后一段话？ 如果祖母拥有这一池莲叶，就会像往常一样把清凉奉献给别人，帮助别人。用假设的方式结尾，升华了主题，表达了“我”对祖母深切的怀念和由衷的赞美之情。; 男生读第一自然段，女生读第八自然段。首尾两个自然段结构上有什么特点？ ; 课题为什么以《莲叶青青》为名？;板书设计;课后作业; 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！; ;课后题参考答案;2.默读课文，想想课文哪一部分回忆了祖母那些令“我”心生感动的事，试着概括这部分的主要内容。再跟同学们讨论一下：为什么看到一池莲叶，“我”就心生感动，想起了祖母？ 参考答案：课文中第5~7自然段主要讲祖母剪下自己喜爱的荷叶送给年轻的母亲给孩子治疮的事，这事令“我”心生感动。当“我”看到这一池莲叶，就想到祖母把喜爱的荷叶送给左邻右舍泡茶喝，以及送荷叶为小孩治疮的事，祖母善良、关爱他人的高尚品格，让“我”心生感动。;3.读下面的