2016中考语文复习策略.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 7 2015届中考语文复习策略 初三语文学科组 2015年的中考似乎比往年要来得更早些，面对新学期仅剩的60天，如何让学生在最短的时间内避免因枯燥乏味、机械被动地复习而厌倦，做好高效复习，语文学科组根据学情制定了以下复习计划： 准备活动： 学科组经教研制定详细的复习计划和步骤； 八位语文任课教师各自负责指定的复习专项任务。提前辑录六册教材中的文言文篇目各地市所涉及的历年中考题及重要问答题，然后编制成套题；同时，制作复习专项的资料清单及幻灯片以供专用。 任课教师共同研讨聊城近五年的的中考试题，结合聊城市中考说明，洞察考试方向，归并考点，反思答题思路、技巧并制成ppt以供实战演练。 第一轮复习（3月上旬-4月上旬） 复习目标：通过第一轮复习，学生总体把握初中阶段语文的基本知识与复习要点。（包括字词、文学常识、文言文、古诗文、名著导读） 复习原则：细读课本、步步为营 ，地毯式有哪些信誉好的足球投注网站、不遗漏任何一个缺口。 复习策略：回归课本、系统归纳、重抓基础。（每周复习一册，重点复习1-4册，巩固5-6册） 1、列出1-6册所有课后要求背诵篇目及基础知识必备掌握清单。 复习要点： ①课内古诗词的精确过关：理解 → 背诵 → 默 写。 ②课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。 ③挖掘文本在内容、主题、写法上所汲取的营养。 早读安排：以古诗文背默为主。反馈形式灵活多样，教师检查与学生互查并举。例如：集体默写—教师批改（学生互改）—学生改错；利用抽查软件—当堂背诵—（不合格者）小组长课下监督完成；小组内互查—小组间评比。 课堂安排：一节课40分钟，基本复习两篇文言文，为了激发学生学习的积极性，调动多种感官，听、说、读、写活动交替进行。首先，教师根据学生的复习情况掌握复习进度。课上重点由教师引导学生梳理文言文的相关知识，以点带线，以线带面。然后学生重点复习课下注释，逐字逐句翻译课文，将每篇目的重点问题（各地市中考题出现的问题）熟记于心。接着采用多种形式进行检测反馈，例如：采用比赛评分制，男女分组或小组间PK，限时背诵；教师课件展示试题—学生集体纸上作答——当堂互评；教师点名，同桌间相互提问3—5个问题，给答错一次的机会，否则同桌连坐抄写课下注释；最后整理笔记（若剩余时间不够，则课下完成），要求如下：①补，补上该记而没记的内容，使知识系统化。②正，更正课堂记录不太准确，用词不当，深度不够的地方。③添，添上个人学习的心得、见解、评价等。目的是让学生抓住课堂的每一分每一秒，高效完成课堂任务，做到一天一小结。 晚上安排：学生自己整理两个单元的生字词及文学常识；名著导读部分则侧重作家、国籍、作品、故事情节等方面的梳理，针对其落实情况的考查主要分两种形式：一是在第二天的大班空期间抽10分钟由课代表组织听写前一天晚上整理的生字词或文学常识，教师批改或小组间互批评分，然后改错（一个五遍），当天收发；二是分发试题在大班空或早读期间检测，随即评分（教师抽组批改）红笔更正。 双休日安排：以做套题为重。完成当周所复习这一册的训练题，即《赢在中考·优+学案》之能力提升训练或者完成一套中考题。学生在周末完成后，根据答案给自己评分，然后红笔更正。每周安排一篇中考题写作和200字摘抄优美片段并背诵。目的让学生结合一周对一整册的复习加以消化巩固，做到一周一大结。同时让学生时刻不放松对阅读和写作的训练和能力提升。 年级中两周举行一次“最强记忆大脑”评比：①教师根据阶段性所复习的必备篇目提前制定套题。②利用早读时间当堂完成，为保证可信度，学生将相关资料、课本放在地上。③教师批改，将各班成绩汇总，评出“最强记忆大脑班级”前三甲和“最强记忆大脑学生”前十甲，张榜公布在楼梯口以示激励。通过此项活动目的是激励学生提高早读效率，增强班级荣誉感，在快乐中动起来，最终使85%以上的普通班学生、95%的博雅班学生达到准确背诵，书写规范。 这一阶段复习用四周时间，以课本为主，以考纲为纲，重点放在古诗文和课下注释背诵的默写、生字词和文学常识的听写测查、记忆上，并能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。 第二轮复习（4月中上旬—5月中旬） 复习目标：针对考试试题特点，教师按积累运用、记叙文、议论文、说明文、文言文、写作训练六大块进行专项复习，学生逐渐形成知识性网络体系，掌握必备的阅读答题技巧和写作技能。 复习原则：突出重点、专题分讲、精讲精练、提升能力。 复习策略：通过第二轮专项复习，教师重点指导学生进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训