2016年六年级下学期教学计划.doc

宁阳三中2015——2016学年度第二学期 语文教学工作计划 年级：六年级 任课教师：于海涛 2016年2月 制定学科教学工作计划的要求 一、学生基本情况分析： （一）三维质量 1、学业成绩 （1）学生上学期成绩情况分析（一分两率） （2）高分段学生情况分析 （3）后三分之一学生情况分析 2、未来发展质量 3、学习状态质量(从自主合作学习打造高效课堂、作业布置等方面分析提高学生学习的幸福度) （二）学生的学习态度，方法等方面的情况 二、教材分析 （一）课标中本册教材的地位 （二）教材编排体系 （三）单元或章(节)的主要内容，重难点、考点及教学中应注意的问题 三、本学期要达到的目标： （一）教学目标：知识技能、过程与方法、情感态度价值观 （二）成绩目标：个人本学期在全县需达到的成绩位次 （三）个人发展目标：本学期在教学中的突破及将取得什么荣誉 四、重点工作 本学期围绕目标需要开展的重点工作 五、工作措施 1、深化“课堂改革年”，推进课堂教学改革，构建“深度自学、深度讨论、深度展示、 深度训练”为特征的本学科课堂模式的措施 2、在教材处理、提高学生的作业质量和效率等方面的措施 3、关于思想教育渗透的措施 4、关于学法指导和激发学习兴趣等非智力因素开发措施在培养优秀生，转化后三分之一方面的措施 5、信息技术与课堂教学融合的措施 人教版语文六年级下册教学计划 一、学情分析： 通过近半年的初中语文学习，学生的语文素养有了一定的提高，这主要表现在以下几个方面：一是具有了较强的独立识字能力，书写规范。二是阅读能力进一步提高，三是能开始观察生活，写出具有真情实感的文章。四是口语交际能力比以前有较大进步。五是具有了综合性学习意识，并付诸行动。 从上学期的期末成绩来看，平均分为65分，优秀率为2.42%，及格率为40%。有3个学生语文素养比较突出，总分达到优秀以上。多数学生未达到上学期初制定的学习成绩目标。 从上面两个方面来看，学生本学期的学习素养和能力的提升有较大的空间，学业成绩的提升潜力巨大。 学生学习语文热情较高，态度很端正，认真，但学习方法单一，只简单地读读，写写，没有自主，没有深入，没有运用，需要改正，需要改进和完善。 二、教材分析： 教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。 本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 三、教学目标： （一）知识与技能方面 　　 1、借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 　　 2、背诵指定的课文和自己喜欢的文段。 　　 3、背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字。 　　 4、学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。 　 　5、学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。 　　 6、学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。 　 7、在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。 　　 8、学习修改自己的习作。 　 （二）过程与方法方面 1、会使用