1-智力残疾儿童神经心理发育.ppt

智力残疾儿童的神经心理发育;故事1：狼孩;故事2： 日本人横井庄一在第二次世界大战期间逃至深山，穴居28年之久，1972年被发现，当时有人断言，他再也不能过人类的生活了。但事实是只经过了81天，他就完全恢复和适应了人类的生活，并在当年就结了婚;;内容一：脑的发育; 大脑各个部分在功能上有不同的分工，形成了许许多多重要的中枢;出生后脑重量的变化;2.组织学 大脑皮质的神经细胞在胎儿第5个月开始增殖分化，到出生时神经细胞数目是100~140亿个，已与成人相同 出生后脑重的增加主要由于神经细胞体积增大和突起的增多、加长及髓鞘化，脑细胞的数目增长不显著，功能逐渐分化完成 3岁时分层大体完成 8岁基本接近于成人;髓鞘化是脑内部成熟的重要标志 出生后2-3个月，感觉神经和运动神经先后开始髓鞘化 5个月-4岁期间，锥???系神经纤维逐渐完成髓鞘化 到6岁左右，儿童大脑半球神经传导通路完成髓鞘化，儿童对刺激的反应日益迅速、准确，条件反射形成比较稳定;神经鞘的作用 ①屏障作用 ②传导速度增快 ③髓鞘的发育与运动功能进展平衡;3.脑发育成熟的顺序 O---T---P---F(枕叶---颞叶---顶叶---额叶）;4.脑的反射活动 足趾反射，满6月时消失 抓握反射，出生2-3月时消失 惊跳反射，出生4个月时消失 游泳反射，出生6个月时消失 反射在临床上有诊断价值 ;内容二: 感知、运动、语言的发育;视知觉发展进程;2.听知觉的发育;3.嗅觉和味觉;4.皮肤感觉的发育 1） 痛觉 新生儿已存在痛觉，但不敏感，2个月才逐渐改善 2） 温觉 新生儿期已比较敏感，对冷刺激比热刺激更明显 3） 触觉 是引起某些反射的基础，新生儿的触觉即高度敏感，尤其在口唇、手掌、脚掌、前额、眼等部位，触之既有反应; 2-3岁时 能辨别物体属性，如软硬、冷热、粗糙等 5-6岁时 能区别同体积而不同重量的两个物体;（二）运动;从上到下 抬头、抬胸、坐、站、走 从近到远 抬肩、伸臂、双手握物、手指取物 先正后反 先会抓东西才能放下东西 先会向前走，再会向后退;2.运动发育的程序;翻身 3个月可从仰卧位变为腹卧位 坐 6-7个月能独坐 爬 8-9个月可爬行 站 10-11个月能独站 走 12个月-15个月独走或协助行走； 15个月走好;双足跳：2岁 跑：2岁 上下楼梯：3岁;精细运动的发育 3个月：手舞足蹈 4个月：伸臂取物 5个月：定向取物 7-8个月：玩具在两手间传递、对敲 9-10个月：拇、食指对指取物 2-3岁：正确握笔、绘画、穿袜子 4-5岁：系扣子、系鞋带和使用剪刀 ;手的发育顺序： 尺侧手掌抓握-全掌抓握-桡掌抓握-桡指抓握-拇、食指对指捏物;3.动作发展水平的心理意义;3.动作发展水平的心理意义;（三）语言的发育;不同年龄阶段儿童的语言特点及训练;2. 1-1.5岁---理解阶段 特点： 先理解，后学说词+动作来表达意思 指导： 多讲形象生动的语言，用具体事物或形象，培养幼儿的理解能力;3. 1.5-3岁 特点： 词汇量增加：2岁100个词；3岁200-500个词 会说简单句，逐渐会说复合句 会用代词：2岁会说“我”、“你” 2.5会说“他” 指导： 培养积极的言语和言语表达能力 在多交谈的基础上，多提问题 扩大视野，扩充词汇量;4. 4岁 特点 所较多的形容词和副词，喜欢提问 指导 注意内容语言的发展，在游戏中提高语言表达能力;5. 6岁 特点 说话流利，语法正确 注意培养简单的书面语言能力;（四）智力残疾儿童感知觉、运动、语言发展特点;;;;;2.运动发展特点 发展顺序与正常儿童相同，但发展速度慢 具体表现在： （1）大肌肉运动方面 动作迟缓，反应比正常儿童迟钝 可能出现头的平衡失调 坐、立、爬、走、拉、蹲、跳、跑等全身性大动作比同龄儿童差 手的握力不足 ;;;;;;内容三： 儿童心理活动的发展;（一）注意的发展 注意： 是心理活动的指向