人教版四年级下册Unit3教学设计.docx

Unit?3? Weather 一、单元教学内容分析：? 本单元重点学习表示天气状况的形容词。重点句型是Whats the weather like today? Its rainy．Can I ... ? Yes you can．No, you cant．A、B部分的lets talk 渗透了这几个新句型，是本单元的教学难点。 二、单元教学目标分析： 1．能力目标： （1）能够简单介绍天气情况。 （2）能听懂并回答一些问题，如：Whats the weather like in Beijing? Can I go outside? 2．知识目标： （1）听、说、读、写A、B部分Lets learn、Lets talk中的四会单词和句子。 （3）理解Lets chant等部分的内容。 （4）了解Story time等部分的内容。 3．情感、策略、文化等有关目标： （1）情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。 （2）学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。 （3）文化目标：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。 三、单元教学重难点分析： 能听懂会说Let’s talk?部分的内容，并能在适当的情境中运用。如?：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about in New York??等句子描述和谈论天气情况及Can I go outside? No, you can’t. Yes, you can.等句型。 六、单元课时安排：6课时 第一课时：A?Let’s?learn? Let’s?chant 第二课时：A?Let’s?talk ?Let’s?play? 第三课时：B?Let’s?learn? ?Let’s?play?? 第四课时：B?Let’s?talk ?Let’s?play? 第五课时：A Let’s spell C Story time 第六课时：B Read and write Let’s?check Let’s sing 第1课时教学设计 课题Unit?3?Weather教学内容 A?Let’s?learn? Let’s chant 本课题共 6 课时，这是第 1 课时。 教学三 维目标 知识目标1.能听、说、认读表示天气的单词“cold”,“cool”,“warm”,“hot”,并知道与这几种天气相对应的大致温度。? 2．能听懂、会说句子“This?is?the?weather?report.”,“It’s?warm?in?Beijing?today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。能力目标能听懂、会唱“Let’s?chant”部分的歌谣。? 情感目标继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人??作的优良品质。? 教学重点1．新单词的听、说、认读。? 2．能听懂、会说句子“This?is?the?weather?report.”,“It’s warm?in?Beijing?today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。 教学难点1．能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。 2．单词“weather”中字母组全“th”的发音。 教学准备1．教师准备课件、录音机、词卡和图片。 ?2．学生准备画笔和画纸。教学过程设计一、Warm-up ?1.课堂口语练习。 ?2．学生在白纸上画出几个钟表并标上时间，然后同桌合作就“时间”进行问答练习。? ? 三、Presentation? 1.?A.?Let’s?learn? (1)教师播放一段简单的英文天气预报。学生听完后，教师说：“This?is?a?weather?report.”同时呈现单词卡片，领读“weather?report.”? (2)教师播放“Let’s?learn”部分的课件，让学生观看，然后师生对话。? T:?Is?it?a?weather?report?? S:?Yes,?it’s?a?weather?report.?T:?Is?it?warm?in?Lhasa?? 然后教师点击句子：It’s?cool?in?Lhasa.? 拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气的很凉爽，“cool”形容天气凉爽，而“warm”一词形容天气暖和。? 教师说：“It’s?warm?in?Beijing.”教授新词“cool”和“warm”。? (3)教师说：“It’s?cold?in?Harbin.?It’s?hot?in?Hong?Kong.” 并用肢体语言诠释“hot”和“cold”的意思，并领读单词。?? 教师出示中