2017届文言文二轮复习.pptx

文言文阅读;如何读懂文言文;【规律方法】; 一、文言实词;【特别提醒】文言实词含义的推断方法很多，诸如：代入验证法、结构分析法、语法分析法、联想教材法、联系成语法等。但最根本、最实用的是语境推断法。解题时，要有强烈的语境意识，即把词放在句中解，把句放在文中读。 推断只是推断，不是确定；推断不是万能的，它只是考场上一种重要的辅助手段。这些推断方法技巧需要运用娴熟，能内化为一种习惯，方可有效、高效。 注意要复习120个文言实词，18个文言虚词以及古今异义、通假字、偏义复词、特殊句式等内容 ;文言文分析综合题解题误区一览 　　1.人物 （1）误解形象——把人物的言行所揭示出来的性格特点故意说错，造成对人物形象的错误理解。 （2）对象错位——即把乙人物所做之事“嫁接”到题干指定的甲人物身上，造成了人物“张冠李戴”。 ; 2.事件 （1）顺序颠倒——在概括传记中有关人物的典型事件时，常把时间顺序故意颠倒，从而造成叙述混乱。 （2）杂糅混乱——将文段叙述的几件事情或事情的细节进行杂糅混编，故意制造事实的混乱状态。 （3）时空错位——把不同时空的事糅合起来表述，故意在时间、地点等方面颠倒关系。 （4）强加因果——将毫无因果关系的事物、人物强加因果关系，或将原有因果关系颠倒。; 3.内容 （1）归纳不全——概括主要信息不完整，遗漏掉关于人物、事件、观点等方面的要点内容。 （2）故意曲解——故意曲解个别字词句的含义，或故意忽略关键词语，致使转述背离原文。 ; 4.中心 （1）观点错误——故意将原文某些论证材料所阐述的道理说错，致使对事理的阐述出现错误。 （2）无中生有——凭空捏造原文本未提及的人物、事件或观点等信息，致使选项的分析概括于文无据。 （3）以偏概全——将原文对某一个方面的判断扩大成对整体的判断，故意扩大判断对象的范围。 （4）任意拔高——故意抬高某些人物、作品或成就等的层次地位，夸大其词地做出不够客观的评价。;【突破瓶颈】 文言文分析综合题：题文相与析，机关皆识破 1.比对题文——解题者突围的命门 由题及文，锁定区间；题文观照，细节比对。注意选项在对原文的转述过程中是否存在信息的本质变化。 2.识破机关——命题者设计的陷阱 在史传类文言文阅读的命题中，命题者常在人物、事件、内容、中心等方面设置误区。 ;【特别提醒】 分析综合题题文比对六角度;角度;三、文言断句;【特别提醒】 1.文言断句三技巧 （1）层层剥离。在理解大意的前提下，先断出几个大的段落层次，然后对每一层次从头到尾地进行仔细解剖，认真推敲。 （2）先易后难。根据一些明显的标志，把易分辨的句子先断开。对不易断开之处，联系上下文，认真推敲，反复尝试。 （3）培养语感。熟读典范的文言文，培养语感；断句能力需在阅读中形成，在实践中成熟，在运用中提高。 ;小结;重点突破　语句翻译题——字字落实，直译为主;目标：加强采点得分意识;知识重温——翻译的原则和技巧 （1）从高考的特点和考查的目的出发，文言文翻译要严格遵循的两个原则？;议论分析，发现问题;存在问题;试题回顾;答题 翻译要做到： (1)重要词语对译：将要翻译的语句以词为单位逐一切分，再逐一翻译。【特别关注重点字词、特殊句式】 (2)草拟：???在草稿纸上大致草拟一下译文，写出关键词语(尤其是得分点的关键词语)的翻译。 (3)誊写：在对草稿斟酌、调整，确信无误后誊写到答卷上。誊写过程中要做到三“清”、三“不”。三“清”：卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰。三“不”：不写潦草字，不写繁体字，不写错别字。 (4)查疏漏：写好之后再读一读，看看得分点是否落实，是否有语病，是否有错别字。这是避免疏漏失分的有效途径。 ;(1)其间岂无刚直之人，而弗胜龃龉， 多不能安其身。(5分) ;(2)副使崔应麟见民啖泽中雁矢， 囊示登云，登云即进之于朝。(5分);【方法指导】;对点强化;5、参考答案;2、（2016·梅州二模改造）阅读下面的文言文，完成题目。 许景衡字少伊，温州瑞安人。钦宗即位，以左正言召，旋迁中书舍人。侍御史李光、正言程瑀以鲠亮忤执政斥，景衡为辨白，坐落职予祠。高宗即位，除御史中丞。宗泽为东京留守，言者附黄潜善等，多攻其短，欲逐去之。景衡奏曰：“臣虽不识其人，窃用叹慕。今若较其小短，不顾尽忠徇国之节，则不恕已甚。苟欲罢泽，别遣留守，不识缙绅中威名政事有加于泽者乎？”疏入，上大悟，封以示泽。（选自《宋史·列传第一百二十二》，有删改） ;6、参考答案