【教学设计】玻璃与陶瓷_化学_高中_李忠霞_3703230002 - 副本.doc

选修1《化学与生活》第三章《探索生活材料》第三节《玻璃、陶瓷和水泥》第一课时教学设计 PAGE  《玻璃与陶瓷》教学设计 沂源二中 李忠霞 2015/5/16 课题《玻璃、陶瓷》课型新授课授课人李忠霞学校沂源县第二中学教材 分析本节教学内容为新课标人教版高中化学选修1第三章《探索生活材料》第三节《玻璃、陶瓷和水泥》，本节教材的特点是密切联系生产和生活实际，联系新科技知识，是学生接触比较多的材料，结合实际所见再通过教材介绍，可以使学生对这些材料有更深的认识。教材将这些内容介绍给学生，可以使学生更充分地认识到科学技术在现代社会中的重要性，特别是化学在现代科技和社会发展中所起的重要作用。另外，本节内容也是进行爱国主义教育和环保教育的理想材料。学情 分析学生对玻璃、陶瓷这些生活中常见的材料已有一定的了解，在前面的学习中也已经掌握一定的学习和研究的基本思想和方法，金属材料的学习又为学生学习玻璃、陶瓷等的学习提供了有效的借鉴，学生在学习本节内容时已具有一定的知识基础和合理的讨论方法。教学 目标知识与技能： 1、掌握制造玻璃的主要原料、主要成分及反应原理； 2、初步了解几种常见玻璃的性能与用途； 3、掌握制造陶瓷的主要原料；了解陶瓷的制作过程和用途。 过程与方法： 培养学生的对新信息的加工能力、思维能力、总结归纳能力和表达能力以及小组合作的能力。 情感、态度与价值观： 1、我国陶瓷、玻璃等硅酸盐产品的产量是世界领先的，以此激发学生的爱国热情和民族自豪感； 2、使学生充分认识到科学技术在现代社会中的重要性，激发热爱科学，努力学习的热情。 教学 重点1、玻璃的主要成分和生产原理； 2、陶瓷主要制备原料及制备过程； 3、以玻璃和陶瓷为例认识物质的组成和反应条件对性能和用途的影响。教学方法多媒体教学，问题探究、小组讨论、合作交流教学策略感受体验（观看录像）→问题探究→小组讨论→组间抢答→??疑归纳→情感教育→拓展提升。 教学流程图 任务：掌握玻璃制备的原理并了解其性质和用途 任务2：初步了解几种常见玻璃的性能与用途及玻璃的新发展； 任务1：掌握制造玻璃的主要原料、主要成分及制玻璃的反应原理 说师为什么主要学习其中的学在现代科学和社会发展中所起的重要作用。一、 玻璃 任务：掌握陶瓷制备的过程并了解其性质和用途 任务2：初步了解传统陶瓷制品的性能与用途 任务1：掌握制造陶瓷的主要原料、主要成分及制陶瓷的主要过程 说师为什么主要学习其中的学在现代科学和社会发展中所起的重要作用。二、 陶瓷 教学过程教学环节教师 活动学生 活动设计 意图一、玻璃【引入课题】播放琳琅满目的工艺酒瓶的录像。 【提问】分析这些美轮美奂的工艺酒瓶的材质？ 【过渡】玻璃和陶瓷使我们生活中最常见的两种制品。 【讨论】同学们在日常生活中接触过哪些玻璃和陶瓷制品？ 【教师点评】（多媒体展示各种绚丽多彩的玻璃和陶瓷制品的图片） 【提问】这些精美的玻璃和陶瓷制品，大家喜欢吗？你们想知道它们是如何生产出来的吗？请和我一起走进本节课的学习。 【板书】第三节 玻璃、陶瓷和水泥 【板书】一、玻璃 【视频】播放玻璃的生产和各种玻璃制品的录像 【过渡】通过观看视频结合课本，小组内讨论完成[问题探究1] [问题探究1] 1、制造生产普通玻璃的主要原料是什么? 2、工业中生产普通玻璃的设备是什么？主要发生了哪些反应？ 3、普通玻璃的化学成分有哪些？ 4、玻璃是晶体吗？为什么可以被人工吹制成形状不同的制品？ 【教师点评】点评学生讨论结果。（准备预案） 【合作探究1】结合生活实际，谈谈普通玻璃的优、缺点？如何改进其缺点提高其性能？ 【教师点评】点评学生讨论结果。（准备预案） 【抢答环节】各种工艺玻璃（硼硅酸盐玻璃、光学玻璃、彩色玻璃、钢化玻璃）的生产原理、性能和用途 【教师点评】点评学生讨论结果。（准备预案） 【开阔视野】变色玻璃、夹层玻璃 【投影】海滩上的玻璃碎片和公路上的玻璃瓶图片，引出【合作探究2】 【合作探究2】如何减少和利用玻璃垃圾、节约能源、保护环境？ 观看、倾听 学生回答：玻璃和陶瓷 学生例举 观看、惊叹 观看、倾听 小组内讨论 小组抢答 学生质疑 小组内讨论 组间交流 师生点评 改进措施： 1、在生产中加入不同的物质