2016-2017学年人教版必修2第七章第2节功第1课时学案.docx

二、功 功的概念和公式在初中已经学过但本节课要学习的功，比初中要复杂的多，如力和位移不在同一直线上的情形、功的正负等。 【关注课标】 1、理解功的概念，会用功的公式进行有关计算 2、知道功的正负和总功的求法 【自主学习】  = 1 \* GB1 ⒈.在物理学中规定 叫做力对物体做了功.功等于 ，它的计算公式是 ，国际单位制单位是 ，用符号 来表示. 2、功是标量，只有大小、没有方向 3、在下列各种情况中，所做的功各是多少？ （1）手用向前的力F推质量为m的小车，没有推动，手做功为 . （2）手托一个重为25 N的铅球，平移3 m，手对铅球做的功为 . （3）一只质量为m的苹果，从高为h的树上落下，重力做功为 . 【内容精讲】 1、做功的两个要素 2、正功和负功 3、总功的求法 【典型例题】 ???点1： 功的公式的应用 例1、起重机将质量为100 kg的重物竖直向上移动了2ｍ，下列三种情况下，做功的力各有哪几个?每个力做了多少功?是正功还是负功?（不计阻力，ｇ=9.8ｍ/s2） （1）匀加速提高，加速度a1=0.2ｍ/s2； （2）匀速提高； （3）匀减速下降，加速度大小a2=0.2ｍ/s2. 针对训练1、如右图1,质量为m的物体沿着倾角为α的斜面匀速向上运动，物体与斜面间的动摩擦因数为μ，斜面长度为s，则各力的做功情况是怎样的？ 考点2：总功的求法 例2、一个质量m=2kg的物体，受到与水平方向成37°角斜向上方的拉力F1=10N，在水平地面上移动的距离s=2m。物体与地面间的滑动摩擦力F2=4.2N。求外力对物体所做的总功。 针对训练2、质量为ｍ的物体静止在倾角为θ的斜面上， 现在使斜面体向右匀速移动距离L，如图所示，有哪几 个力对物体做功?各做了多少功?外力对物体做的总功为多少? 【课堂测评】 1、水平路面上有一个重500 N的小车，在100 N的水平拉力作用下，匀速向前移动了5 m，则在这一过程中 A.车受到的阻力为600 N 图1 B.车受到的阻力为500 N C.拉力对车做功是500 J D.重力对车做功为2500 J 2、 如图1所示，一物体以一定的速度沿水平面由A点滑到B点，摩擦力做功W1；若该物体从A′沿两斜面滑到B′，摩擦力做的总功为W2，已知物体与各接触面的动摩擦因数均相同，则（ ） A.W1=W2 B.W1＞W2 C.W1＜W2 D.不能确定W1、W2大小关系 3、关于两物体间的作用力和反作用力的做功情况是 A作用力做功，反作用力一定做功。 B作用力做正功，反作用力一 定做负功。 C作用力和反作用力可能都做负功。 D作用力和反作用力做的功一定大小相等，且两者代数和为零。 【课外拓展】 作用力和反作用力做功问题分类例析 作用力和反作用力做功的求解是学生比较容易混淆的地方，很难准确的求解出正确的答案。因为大多数的学生都存在着这样一种误区，由于作用力和反作用力总是大小相等、方向相反，所以由于学生思维定式的影响，往往都是不加思索的、想当然的认为这对作用力和反作用力所做的功也一定是大小相等、方向相反的，即一个力做正功（负功），其反作用力一定做负功（正功）。其实不然， 其中包含了很多种的情况。因此本文就针对作用力和反作用力做功的所有的情况来进行分析，使学生能够清楚的认识到作用力和反作用力做功的不同形式，便于学生 深刻理解做功的内涵，达到灵活应用的目的。 一、作用力和反作用力都不做功 例小物体m沿静止于水平面的斜面加速下滑，物体和斜面之间有两对作用力和反作用力，其中一对是斜面对物体的支持力和物体对斜面的压力和，这两个力与位移的方向垂直，这一对力所做的功为零，即。 二、作用力和反作用力当中有一个力做功，其反作用力不做功 其中又分成两种情况 1．一个力做正功，其反作用力不做功 例冰场上的一名运动员站在竖直的墙壁前，用手推一下墙壁，运动员会向后滑去。在运动员手推墙壁这一过程中，墙对人的作用力使人由静止变为运动，由动能定理知，F对人做了正功，使人的动能增加。但是人对墙的作用力却没有使墙运动，所以没有对墙做功，即。 2．一个力做负功，其反作用力不做功 例　将一个质量为m的物体放在粗糙的长木板上，并用一根不可伸长的绳子与墙壁相连，用外力F将长木板抽出。在此过程中，m对M的滑动摩擦力与长木板的运动方向相反，所以对M做负功。的反作用力是M对m的水平向左的滑动摩擦力，但是由于m没有发生位移，所以对m做的功。 三、作用力和反作用力都做功 这里又分成3种情况 1．一个力做正功（负