亲子阅读---在阅读中陪伴孩子.ppt

我心里一直都在暗暗的设想，天堂应该是图书馆的模样。 ----阿根廷-博尔赫斯;;一、为什么进行亲子阅读? 二、怎样进行亲子阅读？;一、为什么进行亲子阅读?;美国芝加哥大学追踪1863位0～13岁的儿童发现： --父母在孩子1岁以前就读书给他们听，长大后较少出现说谎、作弊、霸道或顶撞父母等行为问题。 --阅读能力是影响学业成就、未来成功从事工作的基本条件。 ——《预防阅读困难》 ; 美国的研究者从同一社区找到两组3岁的孩子进行实验研究。 两组孩子他们父母的受教育程度相似、社会经济地位相同。A组孩子的父母持续两年时间内经常念书给孩子听，一周至少5次；B组则父母没有和孩子一起阅读的机会。 2年后，两组的孩子都5岁了。实验的做法是让孩子们讲述一个和他自己生活相关的故事，比如说描述生日派对、去动物园玩的经验等，然后假装念一本故事书给洋娃娃听。 结果发现A组的孩子不但文法程度比较高、说的句子比较长，还会用相关子句，而且他们讲述中用的“书面语言”也比较多。; 亲子阅读的根本目的：不是识字！ 而是—— ◇启发和培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯。 ◇增強语言能力、发展思维能力、想象力和创造力； ◇熏优秀品质，解成长心结。 ◇增加知识面 ◇增进亲子沟通。 ;考试需求：;;二、怎样进行亲子阅读？ 实现“亲子阅读”的五个秘诀 ? ;;;;;;;; ? ;秘诀2：共同选择合适的书目 等待机缘，创造机缘，然后为他们挑到一本“对的书” 有的家长不知道推荐什么书给孩子看，认为看世界名著准没错。 没错，世界经典名著具有丰富性，它能碰触到人类各种恒久且终极 的问题，值得反复阅读。不过一本要成为世界名著有两个基本条件： 第一，它必须历经时代的考验与筛选，因此经典通常是古代的； 第二，既然是世界名著，那么它大多也是外国的故事。对于孩子 来说，他们不了解书中描绘的时代背景也无法体会那个时代的情景 与??围，同时孩子对那个国家的典章制度、风土民情完全不懂之下， 也很不容易进入书的情境。 另外，更麻烦的是，通常世界名著是为大人写的，所以书里所 关心的主题，如人性挣扎，善恶两难，爱情考验等等，或许不是现 阶段孩子所关心的。; ;秘诀3：确定固定的阅读时间 像每天早晨起来，必须洗脸刷牙一样成为习惯 美国教育家霍勒斯曼说：“假如每天你能有15分钟 阅读的时间，一年后你就可以感到它的效果。”;秘诀4：做好阅读的榜样引领 父母要以身作则，千万别让看书变成孩子的惩罚 5+2=0 试想一想，假如父母每个晚上都在看电视，却叫孩子进房间读书， 或者孩子不乖闯祸了，父母的处罚是：“进房间读书，三个小时不准看 电视。”孩子无形中就会认为读书是处罚，是痛苦的，于是就会离书本 愈愈远了。 若孩子从小就看见父母有空就陶醉在书里的世界，然后家里也有适 合他们年龄阅读的有趣书籍，不必我们“推动”，或用言语训诫，孩子 就会跟着我们一样爱上阅读。;秘诀5：在阅读互动中学写作 提倡“对话式”阅读，在厚积中等待薄发 亲子阅读对促进儿童发展的作用是显而易见的。然而，??非 所有的亲子阅读都能取得理想的效果。如果在亲子阅读中，父母 采用了错误的态度和方法，完全忽视了儿童内心的需求和自主性 发展，忽视了亲子阅读最重要的互动特点，将亲子阅读的过程变 成了由父母自行做主，硬性灌输和粗暴施加影响的过程，那么儿 童阅读的多种发展作用是不可能变为现实的。为了避免这种情况 的出现，我们提倡“对话式阅读”。;;;