地理课程基准的研读.ppt

地理课程标准的研读;13 初中 关于义务教育阶段地理课程标准的修订;一、义务教育地理课程标准修订过程;一、义务教育地理课程标准修订过程;课程标准的亮点;二、修订工作的指导思想和总体思路;;三、修订内容的具体说明;三、修订内容的具体说明;三、修订内容的具体说明;三、修订内容的具体说明;三、修订内容的具体说明;三、修订内容的具体说明;13 初中 全日制义务教育《地理课程标准》六大特点;一、紧扣时代脉搏;二、凸现教学新理念;三、巧铺新活设计思路;四、着力能力的发展;五、突出外显行为目标;六、重视创新精神的培养;22 高中 高中地理课程的功能定位;（一）地理学价值的拓展;（一）地理学价值的拓展;（二）地理基础教育的社会需求;（三）地理基础教育在学生健康心理形成方面的功能;（四）高中地理课程的定位;（四）高中地理课程的定位;22 高中 课程结构与课程目标;22 高中 课程结构与课程目标;22 高中 如何解读高中地理课程标准;了解：要求对所列地理基础知识的含义及其相关背景有初步的、感性的认识，知道这一知识是什么，并能（或会）在有关的问题中识别它。 理解：对所学的地理基础知识、地理事物及现象有正确的理会，能够解释、举例或变形、推断，并能利用知识解决（如解释或说明）问题。 应用：将所学的地理概念、原理运用于新情境中，进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。 课程标准行为动词与水平要求（见下页表）;;举例：描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗普通又特殊的行星。 （1）分解标准，确认“行为动词”、“行为条件” “认知内容”。 （2）依据课程标准中的学习水平与行为动词的相应关系，确定其学习水平。（理解水平） （3）依据“行为条件”分析课程标准对学生基本能力的要求。 （4）细化课标如下：1、用图形语言（示意图、层级图）和文本语言描述地球所处的宇宙环境。2、通过太阳系模式图和八颗行星基本数据分析说明地球是太阳系中一颗普通又特殊的行星。;“分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件” （必修2第八个内容标准） ?【学习要求】 ①能分析说明影响农业生产的主要区位因素。? ?②了解农业地域类型的含义。 ?③举例说明主要农业地域类型的特点及其形成条件，并进行区位因素分析。 【知识与技能目标】 ①了解农业地域类型的概念 ②知道农业地域的形成是因地制宜发展农业的结果 ③理解农业地域类型的形成是生产力发展到一定阶段的产物 ;22 高中 高中地理课程标准中培养现代公民必备的地理素养之阐释;