基层官兵心理教育-疏导.ppt

基层官兵的心理教育与疏导;主要授课内容; 一、我军开展心理教育的时代背景与深刻动因; 一、我军开展心理教育的时代背景与深刻动因; 一、我军开展心理教育的时代背景与深刻动因; 一、我军开展心理教育的时代背景与深刻动因; 一、我军开展心理教育的时代背景与深刻动因; 一、我军开展心理教育的时代背景与深刻动因; 一、我军开展心理教育的时代背景与深刻动因; 一、我军开展心理教育的时代背景与深刻动因; 一、我军开展心理教育的时代背景与深刻动因; 一、我军开展心理教育的时代背景与深刻动因; 一、我军开展心理教育的时代背景与深刻动因; 一、我军开展心理教育的时代背景与深刻动因; 一、我军开展心理教育的时代背景与深刻动因; 二、我军心理教育发展现状及面临的问题; 二、我军心理教育发展现状及面临的问题; 二、我军心理教育发展现状及面临的问题; 三、深入推进我军心理教育的对策性思考;三、深入推进我军心理教育的对策性思考;三、深入推进我军心理教育的对策;三、深入推进我军心理教育的对策;三、深入推进我军心理教育的对策;三、深入推进我军心理教育的对策; 三、深入推进我军心理教育的对策; 3、“躬行是起化之源”：搞好专题心理训练 ; 三、深入推进我军心理教育的对策; 三、深入推进我军心理教育的对策;心理健康的概念;精神分析理论的人格结构;心理健康状态;（一）自动调适法;; 　　 人是由生理、心理和精神三方面需求满足的交互作用整合而成的整体，生理需求的满足使人存在，心理需求的满足使人快乐，精神需求的满足使人有价值感。 　　 ;（三）认 知 调 控 法; 由埃利斯（A.Ellis）在美国创立,通过不断摸索和实践，他逐步发展了自己独特的、主动的、指导式的心理咨询理论与治疗方法。;ABC 理论;;想象性放松;精神放松练习法;; 三、深入推进我军心理教育的对策; 三、深入推进我军心理教育的对策;三、深入推进我军心理教育的对策; 谢谢??家 敬请指导！