小学语文个化阅读策略研究.ppt

小学语文个性化的阅读策略报告;小学语文个性化的阅读策略报告;一、问题的提出 作为社会生活中一个重要的领域——教育，在知识经济的隆隆脚步声中，面临着新的抉择。我们急切地呼唤着教育的个性化，让教育从大统一的刻板模式中摆脱出来，成为开发创造潜能的园地。语文，既然是教育不可或缺的阵地，那么在培养学生良好的个性方面也就责无旁贷。 1、阅读个性化是阅读创新的“孪生兄弟”。 首先阅读个性化打破了“教师一言堂，学生听话郎”的“独霸”局面。学生可按自己的思维模式及学习思路解决问题，不迷信权威，不盲从传统的认识及老师的观点，通过个性化的创造性学习发表自己独特的见解，从而培养了学生独立学习及创新思维的能力。其次，阅读个性化为学生营造一个相对宽松民主的和谐氛围。教师不再是课堂的主宰，而是平等、民主、和谐氛围的创设者。这样学生的思维和个性不会受到压抑，而是任意驰骋，敏捷跳跃，这样有效地培养了学生的创造能力。 2、阅读个性化是语文教育的“必然归途”。 必威体育精装版的颁布的《九年义务教育语文课程标准》开宗明义：语文是工具性和人文性的统一。新课程标准上还谈到：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这是因为语文是多义的，不同的人因为各自的“文化语境”和“阅读期待”不同，在不同的时间，不同的地点对同一作品的阅读，会产生千差万别的感受。为此，阅读教学就要创造一个“互相对话”的交互情境，让教师、学生、作者，以文本为载体进行平等的语言交互、思想交互、情感交互，并且这种交互应是多元的。所以说，阅读个性化是语文教育的必然归途。;(一、课题的提出); ;三、研究目标;（二）教学实践目标;通过有效技能的研究与实践，教师了解并掌握学生生动的、有效的、有意义的学习的基本环境因素，再应用于应用与创新中掌握教学设计、理论支撑、教学实施、教学评价中，以创新教学思路和方法，创新教学结构和模式，提高教育教学的质量，创造性地以多种方式将“数学兴趣”与课堂教学整合，提升教学的生命质量，促进教师的专业化成长??同时，探索出“数学兴趣”与学生生动的、有效的、有意义的学习整合于数学课堂教学的特色模式。从而推动教师的专业化发展，最终实现传统和现代优势互补，特色发展，优化教学过程，增强教学效果，整体提升教学水平。;四、研究的主要内容：;五、研究原则;六、研究方法：;七、研究措施和策略;(二) 策略;(七、研究措施和策略);八、研究的组织与保障;九、课题研究实施原则;十、研究步骤;十一、课题研究成果;十一、课题研究成果;十一、课题研究成果;十一、课题研究成果;十一、课题研究成果;十一、课题研究成果;十一、课题研究的反思;十二、今后的设想;十三、子课题负责人; 1、《走进新课程》 教育部基教司组织编写 北京师范大学出版社 2、《数学课程标准》 北京师范大学出版社 3、《义务教育课程标准实验教科书》 人民教育出版社 4、《走进新课程》 朱慕菊 北京师范大学出版社 5、《教育的力量肖川（北师大教授）湖南教育出版社;谢 谢 !