小学课堂上的特别儿童的教育.ppt

小学课堂上的特殊儿童的教育;本讲座给大家介绍的主要问题;案 例 一;案 例 二;案 例 三;案 例 四;第一讲、特殊教育的概念;一、残疾儿童（handicapped Children）;二、问题儿童(Problem Children);三、资质优异、智力超群的超常儿童(Gifted and Talented Children)。;;;二、特殊教育的意义;（二）、特殊教育是教育发展的必然;;（三）、特殊教育具有重要的经济效益;;二、特殊教育的原则;二、补偿教育的原则;三、个别教育的原则;四、系统教育的原则;（二）、肯定人人都有受教育的权利和教育的可能性;（三）、坚持因材施教，提供合适的教育;（四）、贯彻正常化原则，提供最好的发展机会。;三、特殊教育的过程;二、教育诊断;三、教育训练;四、劳动就业的培训;第二讲、特殊教育在国内外的历史和发展趋势;一、西欧特殊教育的兴起;二、北美特殊教育的发展;三、美国特殊教育的发展;四、加拿大特殊教育的发展;五、我国特殊教育的发展;六、发展中国家的特殊教育;七、80年代以来世界特殊教育发展的趋势和特点;;二、特殊教育范围的扩大;三、政府的直接干预和特殊教育立法;四、特殊教育的一体化科学技术的发展给残疾人提供了很大的帮助;五、国际合作日益的加强;第三讲、小学特殊教育的体系和模式;一、特殊儿童的基础教育;二、特殊儿童的早期教育模式;（一）家庭教育模式、;（二）训练中心模式;（三）综合训练模式;（四）医疗康复模式;三、特殊儿童的学校教育模式;（一）资源教室模式;（二）特殊教育班模式;（三）特殊学校模式;第四讲、特殊教育的评估;（一）、特殊教育评估的目的与类型;（二）、特殊教育评估的内容与方法;（三）、特殊教育评估的组织与实施。;第五讲、学习困难儿童的教育;（一）、学习困难儿童的概念;（二）、学习困难儿童的鉴别与分类;1、造成学习困难的相关因素;2、测量与评估;3、学习困难儿童的分类;（三）、学习困难儿童的心理和行为特征;（四）、学习困难儿童的教育;1、学习困难儿童的教育模式;2、学习困难儿童的教学;第六讲、情绪行为问题儿童的教育;（一）、情绪行为问题儿童的概念、分类???分布;（二）、情绪行为问题儿童的成因分析;1、生物因素;2、心理因素;3、社会因素;（三）、情绪行为问题儿童的心理特征;1、认知不协调;2、挫折感强;3、心理冲突过强;4、自我意识的发展滞后;（四）、情绪行为问题儿童的鉴别与教育;（五）、情绪行为问题儿童教育的实例分析;1、一般情况;2、分析与检定;3、个别教育方案IEP;第七讲、特殊儿童的家长教育;（一）、特殊儿童的家长的心理特征;（二）、特殊儿童的与家庭成员之间的相互影响;（三）、家长在特殊教育中的地位和作用;（四）、特殊儿童家长的教育需要与教育内容;;;;;学业不良儿童的教育与矫治;一、学业不良的概述;二、学业不良的类型和主要特征;三、学业不良的成因;四、学业不良的诊断;五、学业不良儿童教育的基本模式与原则;六、学业不良儿童的教学策略;七、学业不良儿童的注意和知觉加工缺陷及矫治;八、学业不良儿童的记忆和思维缺陷及矫治;九、学业不良儿童的社会问题及教育;十、小学生学业不良与教育;1、阅读困难与教育;2、拼写困难与教育;3、书面语言困难与教育;4、数学困难与教育;;小学生在学习上存在的问题及对策;1、不愿意去上学;2、不肯做家庭作业;3、容易泄气，不能经受压力;4、害怕考试;5、沉溺于幻想;6、做作业粗心大意;9、不能完成作业;10、不敢提问和回答问题;11、注意力涣散（伴有多动症）;;;;;做个案矫治的过程;参考书目