小语3下教材讲训.ppt

扣标 务本 倡简 求实——西师版小语（三下）教学建议;一、教材的编排体系、内容及特点;2、课文内容鲜活，体裁多样，文质兼美。 选问视野开阔，人文内涵丰富。 36篇课文中有诗歌、童话、寓言、散文； 精读文22篇、批读文7篇、略读文7篇； 古诗6首、现代诗3首。;3、练习设计多样，听说读写贯通，基础 与发展并重。 温故知新7、语海拾贝7、口语交际5、 习作百花园7、综合性学习2、自主阅读7、 成语点击4、开心一刻3;二、教材与课程标准的映对;词语：找近反义词（5、30页）；理解词语（找近义词）、多义词（86、87、118、130页）；体会带点词的作用（9、27、53、76、95、106、150页）；读抄听写词语、选词造句（34、48、95、126页）；认识动词、象声词（42、63页） 句子：理解、体会句子（34、41、100、117、126、130、154页）；过渡句的作用（60页）；扩句、缩句（166页）；仿写句子（72页）；说诗句的意思（18、142、165页）；语序对表达效果的影响（19页）;主要内容：课文从那些方面描写（9、48页）；说过程、特点、得到哪些“老师”的启示、写些什么、主要内容（27、62、72、82、100、106页）；给个部分加小标题（162页） 思想感情：体会感情变化（34页）；体会诗歌表达的感情（113页）;复述作品大意，感受形象和语言，交流阅读感受：用自己的话讲文中的故事（117、139页）；谈受到的启发（86页）；说袁隆平是个什么样的人（162页）；说小泽征尔为什么能夺冠（154页） 积累词语、句段：自主积累；背诵10篇段；语海拾贝（AABB、ABAC、反义成语）、成语点击；;诵读诗文，体验、领悟、背诵：6首古诗，3首现代诗；想象诗境（5页） 了解冒号的不同用法（143页） 了解作者的观察顺序（15页） 随文学习比喻、拟人、设问、反问等修辞手法 ;3、习作 7次习作：春天、照片里的故事、校园、手 工作品、名字、活动、同学。 2次小练笔：按春夏秋冬的顺序仿写一处景 物；给亲人、同学写封信，注 意格式。;4、口语交际 照片里的故事、我最喜欢的地方、感受亲人的爱、保护我们的地球“母亲”、了解我最喜欢的人 5、综合性学习 “多彩的春天”展示会；作品展示会 注意了口语交际、综合性学习与习作的联系;三、教学中应特别注意的几个问题;识字写字 1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 3、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。 4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 ; 阅读 　　 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。　　 2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　 3、学习默读，做到不出声，不指读。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 　　 4、借助读物中的图画阅读。　　 5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。.  　　 ; 6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。　　 7、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。  8、学习略读，粗知文章大意。 　 ; 9、在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。在理解语句的过程中，体会句号与分号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。 　　10、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 11、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。　; 习作　　 1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。　　 2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。　　 4.能用简短的书信便条进行书面交际。　　 5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。　　 6.根据表达的需要，使用冒号、引号。　　 7.学习修改习作中有明显错误的词句。; 口语交际 1、能用普