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开封university会议汇报0315
开发职业英语课程
促进教师专业发展;
一、基本情况介绍;
学校历史:1980年建校,地方性公办学校
办学层次:综合性专科,专业较多
学校规模:在校生16000左右,本省生源为主
发展状况:河南省首批示范性高职建设院校
突出专业建设和课程建设的高职特色;
(1)开设学期及学时
四个学期英语课程,总计180学时
第一、第二学期各60学时,每周4学时
第三、第四学期各30学时,每周2学时;(2)英语课程发展历程
英语课程的发展历经了三个阶段:
1997年之前:“大学英语”课程
1997-2009年:“实用英语”课程
2009年至今:“职业英语”课程;
二、职业英语课程
开发和教学实施;
“工学结合”的英语课程:
√ 教学内容围绕工作,通过工作实现教与学
√ 培养职业岗位中的英语能力
√ 基于工作过程的语言技能教学
√ 任务引领式学习和项目学习:
任务目标、任务描述、内容说明、时间要求、学习评价等。;
(1)职业针对性的教学理念
(2)职业特色的教学设计
(3)完整实用的教学测评
;
切实落实“工学结合,能力为本,教、学、做
合一”的职业英语教学理念:
(1)完成了职业英语课程标准
(2)起草了职业英语教学文本
更新观念
按单元分配任务/确定单元职业岗位
学习课程标准
研究教材;
总体原则
“工学结合、项目驱动”,以工作任务引领教学
训练全过程;理论讲授和实际操作相结合。
项目任务
三个项目任务:职场听说、应用读译、职场写作;
每单元内容细分为三个具体的分项目任务。
教学案例(分项目教学文本)
① 项目一、职场听说: 秘书日常办公接听电话
② 项目三、职场写作:投诉信;Listening and Speaking(《职业综合英语1》U2)
项目一:职场听说: 日常办公接听电话(2学时)
1、教学目标:办公文员职业场所接听电话能力,
熟悉接听电话及电话记录规范。
2、工作任务
①了解接打电话的礼貌原则
②掌握接听电话的常用词汇及语句
③掌握电话记录规范 ;(1)秘书工作的认知
(本单元主课文:Secretaries; P25 Task 5)
(2)秘书日常办公接听电话的跟做训练
(P24 Task 1—Task 3)
(3)秘书日常办公接听电话的模拟训练
(P25 Task 4)
(4)秘书日常办公接听电话的职场演练
(P25 Task 6)
注:按照规定的要求完成所有任务并做好记录。; ① 职场接听电话关键词语发音
② 职场接听电话常用句型的基本语法
③ 职场接听电话常用词汇
④ 英美文化背景下电话礼貌原则;Writing: Letter of Complaint (《职业综合英语1》U6)
项目三、职场写作:投诉信(2学时)
1、教学目标:职业环境中投诉信的写作
2、工作任务
①了解投诉信书写的基本原则
②掌握投诉信的常用词汇及语句
③掌握投诉信的写作规范 ; (1)投诉信的认知
(P.90 letter of complaint, 评估手册P.74 Task 1 )
(2)投诉信的跟做训练(P.90 Task 1)
(3)投诉信的模拟训练( P.90 Task 2)
(4)职场投诉信实用演练(评估手册P.74 Task 2)
注:按照规定的要求完成所有任务并做好记录。;
4、相关知识 职场投诉信常用句型及基本语法知识
职场投诉信常用词汇
职场投诉信的简洁、明晰及礼貌原则;
三、职业英语实验教学结果统计 ;开始时间:对09级学生进行职业英语教学改革实验
实验对象:计算机软件类和经管类专业近1000名学生
???验分组:实验组和对照组各500名左右
实验结果:英语应用能力考试(B级 2010.12.)
对照组及格率63.62%
实验组及格率73.35%;
直方图及数据分析;09级对照组学生样本成绩直方图 ; 通过考试抽样成绩直方图,可以很清晰看到实验组和对照组考试成绩均为正态分布。
下表为对照组和实验组考试成绩的离中趋势: ;
四、课程实施中
的教师发展;1、转变英语教学理念
2、提高教学水平
① 教学反思
② 课堂设计创意
③ 课程执行
;3、开阔视野:
了解行业及岗位 的英语能力
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